学词语PagePAGE\*MERGEFORMAT43教案六：小猫、小狗（指物名词）教学内容小猫（xiǎomāo）、小狗（xiǎoɡǒu）教学目标词语理解：认识动物小猫、小狗；词语表达：用语音沟通板说出或口语说出词语“小猫”、“小狗”。构音功能：强化双唇运动和舌后部上抬运动能力，通过包含/m/和/ɡ/的词语提高/m/和/ɡ/的构音正确率。教学准备图片：小猫、小狗的图卡教学辅具：沟通板/语音沟通板教学仪器：“启智博士早期语言评估与干预系统→学词语”“启智博士早期语言评估与干预系统→语音积木训练仪”（动物）“启音博士构音测量与训练仪”教学过程导入合唱改编儿歌《我爱我的小动物》，复习上节课内容“小鸡和小牛”。我爱我的小鸡，小鸡叽叽叽！我爱我的小牛，小牛哞哞哞！播放小猫、小狗的叫声，吸引学生注意。新授播放小猫叫声吸引学生，拿出小猫的图卡，让学生认识动物小猫。教师让学生指认小猫的图片，并说一说“猫”，如图2.2.6.1。（U1；E1；E2；A3）图2.2.6.1“小猫”的图片拿出语音沟通板，让学生按压沟通板或口语说“猫”，如图2.2.6.2。（E1；E2；A3）图2.2.6.2猫的语音沟通板版面设计教师让学生指认小狗的图片，并说一说“狗”，如图2.2.6.3。（U1；E2；E3；A4）图2.2.6.3“小狗”的图片拿出语音沟通板，让学生按压沟通板或口语说“狗”，如图2.2.6.4。（E1；E2；A4）图2.2.6.4狗的语音沟通板版面设计老师说词语“小猫”或“小狗”，学生选择相应的图卡，并跟着语音沟通板练习词语的发音。（U2；U3；E2；E3；A3；A4）打开早期语言评估与干预系统→学词语→认识名词1，让学生熟悉小猫与小狗的叫声，把动物的叫声与动物的形象联系起来，如图2.2.6.5。（U4）图2.2.6.5早期语言评估与干预系统→学词语→认识名词1→学习小猫小狗：点击小猫（小狗）图片，播放词语“小猫（小狗）”，并播放小猫（小狗）的叫声教师播放小猫或小狗的叫声，让学生使用语音沟通板或口语说“小猫”或“小狗”。（E4）通过构音测量与训练仪中的发音教育让学生感知/m/是双唇鼻音，/ɡ/是舌根塞音，如图2.2.6.6。图2.2.6.6/m/和/ɡ/的发音教育小游戏：让学生轮流做发声的吻；让学生做亲吻的动作然后转为苦笑并皱眉；让学生轮流快速发/k,k,k/和/ɡɡɡ/。（A1；A2）通过“构音测量与训练仪”中的音位习得帮助学生习得/m/和/ɡ/，如图2.2.6.7。（A3；A4）图2.2.6.7/m/和/ɡ/的音位习得练习与巩固利用早期语言评估与干预系统→学词语→认识名词1，让学生在两种不同的动物中找出小猫或小狗，如图2.2.6.8。图2.2.6.8早期语言评估与干预系统→学词语→认识名词1→训练小猫小狗利用语音积木板，让学生在多种动物中找出小猫或小狗，如图2.2.6.9。程度较好的学生可以在4个或者4个以上的动物中选择，程度较差的学生可以在2个或3个动物中选择；指令语可以是词语“小猫、小狗”。图2.2.6.9动物的语音积木板利用早期语言评估与干预系统→学词语→探索名词1→辨别名词，让学生在场景中根据名词找出小猫或小狗，如图2.2.6.10。图2.2.6.10早期语言评估与干预系统→学词语→探索名词1→辨别名词：请找出猫利用早期语言评估与干预系统→学词语→探索名词1→辨别描述，让学生在场景中根据叫声找出小猫或小狗，见图2.2.6.11。图2.2.6.11早期语言评估与干预系统→学词语→探索名词1→辨别描述：哪个动物汪汪叫进一步学习改编儿歌《我爱我的小动物》。我爱我的小鸡，小鸡叽叽叽！我爱我的小牛，小牛哞哞哞！我爱我的小猫，小猫喵喵喵！我爱我的小狗，小狗汪汪汪！根据学生掌握情况，用“构音测量与训练仪”中的音位强化部分帮助学生强化音位/m/和/ɡ/,见图2.2.6.12-2.2.6.13。图2.2.6.12/m/的音位强化图2.2.6.13/ɡ/的音位强化五、评价学生学生评价表（指物名词）姓名：年级：指标记分（0，1）备注词语理解U1听指令指认实物U2听指令指图片（二选一）U3听指令指图片（三选一）U4听指令指图片（四选一）得分___/4=____%词语表达E1模仿发音E2提示发音E3指物发音E4自发表达得分___/4=____%构音功能A1双唇闭合运动A2舌后部上抬运动A3/m/的正确率A4/ɡ/的正确率得分___/4=____%注意：得分高于75%为通过，50%-75%需要跟踪监控，低于50%亟需干预。