部编版七年级上册语文第8课世说新语二则教案世说新语二则课文原文咏雪谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义.俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟.”兄女曰：“未若柳絮因风起.”公大笑乐.即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也.翻译在一个寒冷的雪天,谢太傅开家庭集会,跟子侄辈谈论诗文.不久,雪下得很大,谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”胡儿说：“把盐撒在空中差不多可以相比.”谢道韫说：“不如说是柳絮随风舞动的样子.”太傅高兴得笑了起来.她是谢安大哥谢无奕的女儿,也是左将军王凝之的妻子.陈太丘与友期行陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至.元方时年七岁,门外戏.客问元方：“尊君在不(通“否”)?”答曰：“待君久不至,已去.”友人便怒：“非人哉!与人期行,相委而去.”元方曰：“君与家君期日中.日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼.”友人惭,下车引之,元方入门不顾.翻译陈太丘跟一位朋友相约同行,约定的时间是正午.正午已过,(友人)没到,太丘不再等候就走了.太丘走后,(友人)才来.陈元方那年七岁,正在门外玩耍.友人问元方：“你爸爸在家吗?”元方答道：“等您很久没来,他已经走了.”朋友便生气了：“不是人哪!和别人相约同行,(却)把别人丢下,自己走了.”元方说：“您跟我爸爸约好正午走,您正午不到,就是不讲信用;对着儿子骂他的父亲,就是没有礼貌.”友人感到惭愧,下车拉元方,元方走进自己家的大门,不回头看.世说新语二则语文教案教学目标1、积累文言字词,掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义.2、背诵两篇短文.3、结合注释,运用工具书,疏通文句,理解文意.4、结合文中人物的语言和动作的语句进行品味,理解人物形象的性格特点.5、教导人们做人要方正,诚实守信,以礼待人,言辞要高雅.教学重点1、把握本文语言简练、辞意隽永,以叙为主的特点.2、背诵课文.教学难点1、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价?2、元方批评父友失信、无礼,最后却“入门不顾”,是否有失礼仪?教学方法1、诵读法.学生初步接触文言文,理解起来有一定难度,在充分诵读的基础上,读顺句子,读懂文意.2、讨论法与点拨法相结合.这两则短文都是叙事性的,但其中又包含着可议论的内容,这正是世说新语记事的特点.我们应按照古为今用的原则来处理这篇课文,这就是利用它来发展学生的思维,多方讨论,交流看法,如咏雪中,你认为哪个比喻更好?陈太丘与友期中,元方“入门不顾”是否无礼?师生互动与学生互动结合,自主合作探究与点拨相结合,提高教学效率.3、延伸阅读法.本文用两课时教读,时间略有富余,可从世说新语中再选一两个故事让学生阅读.教具准备多媒体PPT课件、打印好的阅读材料、实物投影仪.课时安排2课时.教学过程第一课时〖教学要点〗研读咏雪.学生朗读课文,对照注释,借助工具书理解字词,疏通文意;学生复述故事,把握文章情节,理解文章内容;组织学生讨论有争议的问题,在相互切磋交流中,训练他们的思维能力,调动自主学习的积极性.〖教学步骤〗一、导语设计设计一：同学们,雪花是严寒的冬天,仁慈的上帝送给我们的礼物,它是那样的纯洁、轻盈,你能拿什么比拟它呢?今天,我们一起学习咏雪,你和文中的两位才子比试比试如何呢?(板书文题)设计二：同学们,我们古代流传下来许多聪明孩子的故事,你能列举一些吗?(学生答)孔融让梨、司马光砸缸、王戎评李……请同学讲讲王戎评李的故事.(教师也可出示小黑板提示)王戎七岁,尝与诸小儿游,看道边李树多子折枝,诸小儿竞走取之,唯戎不动.人问之,答曰：“树在道边而多子,此必苦李.”取之信然.这个故事出自世说新语雅量第六,今天,我们一起学习选自这本书的咏雪.(板书文题)二、介绍刘义庆和世说新语学生齐读注解①,教师补充.多媒体显示：刘义庆(403～444),南朝宋文学家.彭城人.宋宗室,袭封临川王,曾任南兖州刺史.爱好文学,招纳文士.世说新语原为8卷,今本作3卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门,主要记录晋代士大夫的言谈、行事,较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气.鲁迅称之为“一部名士底(的)教科书”.本书所记大多是传闻、轶事,以短篇为主,在写法上一般都是直叙其事,不作任何夸饰,语言简练,辞意隽永,是六朝志人小说的代表作.三、研读咏雪1、学生自由朗读课文,对照注释,借助工具书理解字词,读顺句子,疏通文意.2、把学生分为6组,小组成员讨论解决字词句方面的疑难,按照读──译──讲的步骤进行.如有小组内难以解决的问题,可提交班上集体解决,教师可适当给予提示.3、选三个学生复述课文内容,教师可提示学生要先了解故事背景,再抓住它的核心.4、学生分组探究问题：⑴各组提问：疏通文意后,请同学们深读课文