小学阶段如何把握背诵与默写的要求夏家发背诵与默写，均属语言输出，要求不同。武汉夏家发(843319430)15:46:51一般而言，小学阶段，比较强调积累，背诵是语言积累的一种方式，属于书面语言的有声输出方式。武汉夏家发(843319430)15:50:18默写也是语言积累的一种方式，属于书面语言的有形输出方式。武汉夏家发(843319430)15:51:22背诵属于听觉输出，默写属于动觉和视觉输出。从难度上看，默写显然要难于背诵。武汉夏家发(843319430)15:53:303年级的要求背诵的课文,不一定要让学生默写；但要求默写的的课文,学生一定要会背诵。背诵和默写的课文，均应属于精粹语言。武汉夏家发(843319430)15:57:42小学阶段，学生的书面语言积累不够，书面语感单薄，所以要适当强调背诵和抄写。武汉夏家发(843319430)16:02:14能够背诵和默写的精粹语言，属于积极活跃的语言积累，会占用较多的意识空间，相当于工作平台的活跃程序，会拖慢大脑的工作速度。武汉夏家发(843319430)16:03:18所以，小学阶段的背诵和默写任务也要适当。这里给大家一个经验研判：武汉夏家发(843319430)16:05:27小学低年级，要求背诵的课文内容，只占全部课文的50%，也就是说，学习过的课文，按照1:1去匹配。武汉夏家发(843319430)16:06:29小学中年级，要求背诵的课文内容，只占全部课文的25%，也就是说，学习过的课文，按照1:0.5去匹配。小学高年级，要求背诵的课文内容，只占全部课文的10%，也就是说，学习过的课文，按照1:0.25去匹配。武汉夏家发(843319430)16:07:46默写的要求也需相应递减。越是到了高段，背诵和默写的要求越要递减。武汉夏家发(843319430)16:09:55初高中阶段，要求背诵的课文的比例将大幅度降低。武汉夏家发(843319430)16:11:26以上建议仅供大家参考和实践检验。