小学英语艺术熏陶的魅力英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法（符合学生学习发展的规律），深钻教材，采用各种各样的方式活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高课堂质量。一、听与艺术相结合《道德经》所说：“知者不言，言者不知。”换句话说，“听”，而不是“说”，是学习的根源，也是智慧的源泉。但当我们听的时候，我们就没法控制，我们会受讲话者的摆布。他们以他们的语速讲话（对我们来讲可能语速太快），使用他们选择的语言（许多我们不懂）。这就是为什么“听”比“说”更有挑战的技能，需要更多的实践。这是帮助学习者打下牢固听力基础的较好方法，并建立语言沟通能力的自信心。然后在听的基础上说，写。比如，引导学生自觉运用礼貌语言：Hello,Goodmorning,I'msorry,Thankyou,etc.还可以从最简单的课堂教学用语着手，重复使用：Readafterme,Lookattheblackboard…等组织教学，在比如说：在教学水果类、颜色类的单词时，可以直接让学生将所听到的单词用简笔画画出来，然后再说，写出来。学生听多了，不仅听懂，而且也能说几句，好奇心就得到暂时的满足。这时教师可有意识地将课堂上的机械听说扩展到课余生活中去，使学生的好奇心升华为一种讲英语的兴趣。兴趣的增长，必然给学生带来强烈的求知欲。二、语感与旋律相渗透语感就是人对语言的感觉，了解的程度和语言之间的距离，当你一旦培养起语感来之后呢，你的单词、你的短语，你的句型、你的语法都会在你的大脑里边处于一种潜意识的状态，当你在说英语的时候呢，你不假思索地就能说出来，比如说你要说谢谢您，你说：Thankyou。你想问问别人叫什么名字，你说MayIhaveyouname,please,你想问别人方向时，你根本不需要想，你说Excusemesir,IwouldliketoknowhowIcouldgettotheNationalLibrary,please.因此当你说英语的时候，不假思索的时候就能说出来，这是什么东西呢?这就是语感，一个人和语言的感情和人之间的感情是一样的，只有通过时间，大量的接触才能够真正培养出来。在初中阶段我们可以通过旋律来培养学生的语感。比如说：在学习字母的时候可以编成:A,A,thisisA.a,a,aforapple.B,BthisisB.b,b,bforbag.在教学Colors单元时，可以编成"Black,black,whichisblack?Hair,hair,hairisblack.Blue,blue,whichisblue?Sky,sky,theskyisblue.等等，学生一边拍手一边念，一下子就琅琅上口了。或者我们还可以听音乐、顺口溜学习英语，增强语感，激起学生的兴趣。