2024年田野在召唤教学设计方案(9篇)为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。方案对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇方案。以下就是小编给大家讲解介绍的相关方案了，希望能够帮助到大家。田野在召唤教学设计方案篇一教学内容：学唱歌曲田野在召唤第一声部。教学目标：通过欣赏歌曲田野在召唤，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。通过欣赏歌曲田野在召唤，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发我们对大自然的热爱。教学重点：复习巩固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱名的音高音位。指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。教学难点：通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。教具准备：电子琴、录音机。教学过程：一、欣赏歌曲田野在召唤。第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。完成课后练习。听录音轻声哼唱。二、学唱歌曲田野在召唤。谈话导入：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道意大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌田野在召唤中去感受一下。2、聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？视谱，听教师范唱曲调。（2）学生自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。（3）教师指挥，学习前8小节。（4）后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？（5）教师指导学生学唱后两个乐句的曲调，注意弱起拍的附点节奏。（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。学唱歌曲。(1)用la来哼唱歌曲(2)朗诵歌词，想象一下，歌词表达了怎样的情绪与情景。(3)学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。(4)有感情地放声歌唱。三、表演歌曲（创造与实践）。(1)画春天(2)奏春天，用打击乐伴奏(3)玩春天四、小结学习。大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好！大自然。下载文档到电脑，查找使用更方便立即下载田野在召唤教学设计方案篇二歌曲旋律前紧后松，曲调中的同音反复、半拍休止的运用，以及弱起节奏、附点节奏使音乐欢快活泼、富有动感。第二声部配以恒拍节奏音型及“啦”的伴唱，生动形象地表现了边走边唱的欢乐神情，与第一乐段的平稳形成了鲜明的对比。是一首利于培养学生合唱兴趣，帮助学生建立合唱基本素养的优秀作品。1.感受和表现歌曲田野在召唤富有动感、生机勃勃的音乐情绪，准确而有感情的演唱。2.能够用自然、和谐、统一的声音演唱二声部歌曲，进一步提高合唱表现能力。3.在体验合唱活动的特质与美感中感受春天的田园风光，热爱与歌颂大自然。基本准确、完整、有感情地演唱各声部旋律。声部的融合、音乐情绪的表达。(一)播放音乐，想象春天导言：春天是温暖的，是徐徐暖风带来的渴望，春天是幸福的，是绿叶带来的希望，让我们随着美妙的音乐走进春天!(二)发声练习柯尔文手势唱音阶。(要求：在气息支持下，声音连贯流畅。)(三)单音、音程模唱。(要求：注意音准，声部和谐。)5555│i—‖4444│6—‖5555│3—‖4444│2—‖(四)第二声部旋律模唱(要求：演唱时乐句连贯，音色柔和。)(五)学生视谱并进行记忆演唱(六)师生互动二声部合唱1.学生唱第二声部，师唱第一声部。2.视谱演唱高声部旋律。3.生生二声部合唱。4.谈感受：这是一个怎样的春天?(柔和)(七)师生再互动二声部合唱1.旋律加法：师唱歌曲后半部分主旋律，学生唱主干音。2.比较主旋律和主干音的演唱，谈感受：这又是一个怎样的春天?(充满生机)3.视谱学唱歌曲后半部分高低声部主旋律。(要求：注意节奏、音准、情绪)4.生生二声部合唱。【设计意图】通过想象春天，调整呼吸，营造良好的课堂氛围;通过柯尔文手势，联觉记忆等方法学唱歌曲后半部分主旋律、主干音，巩固音准，为二声部合唱奠定基础。(一)初听范唱田野在召唤师：柔和而又充满生机的春天来了，春天的田野向我们发出了召唤，聆听歌曲田野在召唤，在歌曲中，一群儿童团的小伙伴随着春天的旋律出发去探访美丽的意大利田园风光。请同学们感受小伙伴们旅游时的情绪，并听听有几个儿童团去探访美丽的意大利田园风光?(学生聆听作品)(二)复听范唱田野在召唤师：确实是有两个旅行团，再次聆听，仔细听听声部有什么特点，是怎样的两个儿童团?(学生复听作品)师：好极了!一个声部的旋律较高，儿童团欣赏着春天的美景前往的——春天儿童团;另一个声部的旋律较低，仿佛踏着轻盈的脚步步行前