机械设计制造及其自动化划分专业方向基本原则专业方向机械设计制造及其自动化培养方案设定四个方向，为冶金机械、流体传动与控制、机械制造、矿用机械。鉴于学生对专业方向的认识存在一定的理解问题，需要对专业方向性质、培养目的、与就业趋势关系等问题解释如下。专业方向性质1）为什么要分专业方向：划分不同的专业方向是为了更好地整合教学资源，提高培养质量，增加就业竞争力，更好地适应社会需求。划分不同的专业方向是为了建立培养特色，达到专门化专业培养目的，有利于增加就业竞争，甚至扩大培养知名度。2）专业方向的性质：冶金机械、矿山机械定位于为冶金、矿山行业培养机械人才，人才适合在冶金、矿山行业从事技术工作，从目前我们的培养方案可以确定，我们的毕业生在毕业的时候要达到从业技术能力为：具有一定的设计能力、分析能力、管理能力；举例来说，在包钢工作的学生可能从事两个部门的工作，一是检修车间，完成设备检修任务，通常是进行大、中、小检修，实质上大部分工作是更换备品、备件；二是在机械动力科工作，从事日常设备管理、维护、设备运行状况管理，组织、配合检修车间进行大、中、小维修。需要我们的学生掌握的技术是全面的，既懂得设备设计原理、工作原理、安装维护、维修原理，也要懂得分析原理（如故障分析），同时还要具有设备管理能力，因为现在的设备管理是采用定点、定人、定额管理方式，一个技术人员是要负责从备件采购到使用、维护、修理、更换、直到报废全过程管理，责任、利益也是如此。流体传动与控制方向和机械制造两个方向，具有一些共同点也有很大的不同点，共同点是两个方向可以应用于所有行业，都属于机械领域，为机械中的一个部分。不同点在于两个方向自成体系，流控是基于流体动力学原理的一门专业，结合电子控制原理，形成传动与控制特色，机械中有流控，流控中无机械；而机械制造是基于机械制造的工艺特征的应用技术，是机械设计的延伸和实现，但又由于机械加工方法的多变，形成五花八门的各种加工方法、加工设备、加工工具，最后形成产业，具有了产业特征，典型的如一机、二机厂。从事的工作往往是制造工艺设计、工时定额管理、工具、机床维护检修等。专业方向之间的关系为：现实中流控方向的就业多数集中在大型厂矿，如包钢等企业，主要工作也是设备维护、维修、管理等，机械制造中有流控，流控中无机械制造。总体来看，学好机械专业应该学习流体传动与控制，而能够胜任流体传动与控制工作必须掌握机械的本质。培养目的培养计划中强调：培养适应社会主义现代化建设需要、德智体全面发展、具有创新精神、注重实践、基础扎实、能力强、获得机械高级工程师基本训练的高级实施应用型人才。毕业生能够从事机械工程领域的设计、制造、控制、维护等工作，可在工、矿企业就职，也可在学校、机关等部门工作，具备独立创业的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：（1）较系统地掌握本专业所必需的基础理论知识，主要包括力学知识，机械学知识，电工、电子学的基本知识与技能、计算机应用、电测技术、自动控制及信号处理等。（2）具有本专业领域内１－２个专业方向所必要的专业知识，了解其学科前沿和发展趋势。（3）具有本专业必需的制图、计算、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能及较强的计算机应用能力和外语水平，能熟练阅读和翻译本专业文献资料，并具有一定的听、说、写能力。（4）具有必要的相关学科和相关专业基础知识，包括数控技术、测试技术与信号处理、控制工程、市场经济及管理等方面的基础知识。（5）具有一定的人文、艺术和社会科学知识，具有正确运用本国语言进行表达的能力。（6）具有较强的自学能力、创新能力、对专业及社会发展的洞察能力和对市场机会的把握能力。本质上制订的培养方案与学生的利益是一致的，就是培养对于国家、社会有用的人才。与就业趋势的关系1）专业方向决定了就业行业，培养计划中设立的方向是目前我们学院就业竞争力好的指导性方向，在冶金、矿山两大行业中，我们培养的学生是受欢迎的，用人单位是在冶金、矿山行业的需求基础上，以我们多年的办学历史为基础信誉点，来招人的。2）专业方向互相融合和渗透有利于就业，选择两个方向的专业课程进行学习，形成多元性知识储备，达到技能性、工具性课程的掌握，在专业知识方面和技能方面具有比较深入的掌握，为就业甚至今后的工作打下基础。3）掌握专业方向特征的基础知识有利于就业，主要以专业方向代表的相关工艺知识及其设备方面的知识，例如，冶金机械专业方向，通过专业方向的学习，掌握冶金工艺知识，熟悉冶金机械的特点、冶金机械工作过程完成的工艺等，往往一个专业方向的特征是基于其代表的专业特征、特点及其工艺的，建议学生多选修一些其它专业方向的专业课程，达到各专业方向的知识融合。4）掌握专用机械设计、分析软件，提高设计、分析能力，有利于就业，建议学生