《语文乐园八》教学设计《语文乐园八》教学设计（精选21篇）作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的《语文乐园八》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《语文乐园八》教学设计篇1教学要求：1、知识与技能（1）巩固复习所学的生字词语，积累“稻穗”等词语，读一读绕口令。（2）懂得按照事情发展的顺序写故事，做到条理清楚。（3）阅读文言文《得过且过》。（4）语文活动：了解《三国演义》中的人物并说说他们的故事。（5）习作：介绍《草船借箭》中的某个人物。（6）学写毛笔字“张”“别”“所”。2、过程与方法以学生为主体，引导学生在读一读、写一写、说一说、找一找中，积累语文素材，提高语言运用能力。3、情感、态度与价值观（1）激发学生学习语文的兴趣，培养积累语言的习惯。（2）激发学生阅读《三国演义》的兴趣。重点、难点：1、能够按照事情发展的顺序叙事，做到条理清楚。2、能够抓住人物的特点，并通过典型的事例说明人物的特点。课时划分：五课时第一课时教学目标：教学语海拾贝以及自主阅读部分。教具准备：词语卡片。教学过程：一、词语超市1、学生自由读文专用的词语。2、教师出示词语卡片，指名读一读，教师适当正音。3、开火车读一读书中的词语。4、全班一起读一读，读中巩固。5、引导学生观察要求书写词语，说说属于写的注意要点。6、学生写一写，教师巡视辅导。二、金钥匙1、教师引导学生自读金钥匙中的段落。2、指名反馈：从这些语句中，你知道了什么？（写故事要注意故事发展的脉络；写故事前要先想好发展变化的大概轮廓，这样文章才会有条理）3、教师小结：是呀，特别是我们在写故事的时候，一定要注意事情发展的顺序，先想好事情的先后顺序，然后再按照一定的顺序写下来，就能使文章条理清楚了。4、教师结合《草船借箭》一课进行具体的分析，加深学生的理解。三、读绕口令1、学生自由读，把绕口令读准确、读流利。2、指名读，集体评议，教师强调。3、小组比赛读。4、全班一起读一读。四、自主阅读1、教师板书“得过且过”，指名说说成语的意思。（只要能够过得去，就这样过下去。形容胸无大志）2、教师导读：关于这个成语还有一个有趣的故事，请同学们自读课文。3、教师出示要求，学生自读。（1）把文言文读准确、读通顺。（2）结合注释，读懂文言文。（3）和同桌交流你读懂短文后的启发。4、指导学生读出文言文的韵味。5、指名结合注释，用自己的话说一说这个故事。6、指名反馈：“寒号鸟”象征的是哪一类人？（得意时骄傲自大，失意时得过且过的人）7、引导学生讨论：你认为在得意或失意的时候，应该持怎样的态度。8、集体反馈。五、课堂小结教师总结：目光短浅的人，面对一点点成绩就沾沾自喜。对将来的一切都没有计划，他们只看现在，能偷懒就偷懒，能过去就不努力。他们一旦遇到挫折就会垂头丧气，消极悲观。为了将来的美好，对成功和失败进行正确地分析，做个记挂，现在就努力工作，成功一定是属于勤奋者的。六、布置作业第二课时教学目标：广泛地搜集资料，了解《草船借箭》中的人物形象，选择自己最感兴趣的人物进行口头介绍。教学过程：一、活动准备1、引导学生回顾：同学们，读了《草船借箭》一课，想一想课文中一共出现了哪些人物。2、指名反馈。（周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操）3、明确本次活动的内容：这次语文活动，就是要求同学通过广泛地搜集资料，了解这四个人物的特点和故事，然后选择自己最感兴趣的一个介绍给大家。4、活动指导。（1）先确定介绍的目标。（选出自己最感兴趣的人物）（2）通过多渠道了解这个人物有关的资料。（3）抓住人物的主要特点，选择典型的事例。二、指导写作1、人物性格分析2、选择事例要具有代表性。3、表达前先想清楚先说什么，然后说什么，最后说什么。可以事先列一个讲话稿。三、介绍人物1、小组内互相交流，互相评议。2、小组评议后对自己的讲话稿进行调整、更改。3、集体交流、反馈、其他评议。四、课堂小结教师总结：同学们，《草三国演义》的创作特色是多方面的，首先是在人物塑造上有着惊人的成就。这部小说写了大约四百多个人物，其中的主要人物都具有鲜明的个性，成为文学史上不朽的典型形象。有兴趣的同学可以认真地读一读《三国演义》，细细品味。五、布置作业第三、四课时教学目标：把语文活动中介绍人物的资料整理成一篇习作。教学过程：一、回顾，导入主题1、教师：同学们，上节课我们在同学们的介绍中，加深了对《草船借箭》中四个主要人物的认识和了解。能再简单地说一说他们给你留下的印象吗？（学生自由地说一说）2、教师导：今天，我们要把上节课中介绍的人物资料整理成一篇完整的习作。其实，就是一篇介绍人物的习作。只不过这次我们所述的人物是《三国演义》中塑造的人物形象。二、新旧结合，指导习