三年级上册模块四第八单元《分数的初步认识》单元备课【课程标准】1、能结合具体情境初步认识分数，能读、写分数。2、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。3、能比较同分母分数(分母小于10)的大小。4、会进行同分母分数(分母小于10)的加减运算。【教学背景分析】（一）教材分析青岛版三年级数学上册第97——106页。本单元内容共有2个信息窗，要学习的主要内容有：信息窗1：奇妙的变化——认识几分之一、几分之几，初步理解分数的意义，初步认识分数单位，知道分数各部分的名称；学会比较简单的同分母分数、同分子分数的大小。信息窗2：有趣的人体结构——学习简单的同分母分数加减法，并能解决简单的实际问题。教学重点：分数的意义和简单分数的大小比较教学难点：分子是1的分数的大小比较（二）学情分析本单元通过学生感兴趣的人体结构变化图，借助操作，引导学生认识几分之一和几分之几，是在学生已经认识了万以内整数的基础上来认识分数的，这是学生对数的认识的一次重要扩展，由整数过渡到分数的学习对于学生来说有一定难度。分数的学习在小学分两个学段，三年级上册是初步认识分数，为第二学段进一步学习分数加减法等分数知识奠定基础。（三）单元知识体系主题学习内容学习方法后继学习1、奇妙的认识几分之一、几分之几、用折一折、涂一四年级下册第五单元变化初步理解分数的意义，初涂的方法理解分数的意义和性质五，（分数的步认识分数单位，知道分分数的意义，用年级上册第一单元异意义）数各部分的名称；学会比折纸或画图等分母分数的大小比较较简单的同分母分数、同直观方法来比及其他相关的分数知分子分数的大小。较分数的大小。识。12、有趣的学习简单的同分母分数加结合分数的意四年级下册第七单元人体结构减法，并能解决简单的实义自主探索同同分母分数加减法，五(简单的际问题。分母分数加减年级上册第一单元异分数加减法的算理分母分数加减法及其法)他相关的分数知识【单元教学目标】1、结合奇妙的变化情境图，通过折纸等动手操作活动，初步理解分数的意义，正确认、读、写简单的分数，知道分数各部分的名称；通过折纸、画图等活动，学会比较简单的分数大小。在解决简单分数加减法实际问题的过程中，学会计算简单的同分母分数加减法，发展初步的应用意识。2、在认识分数的过程中，通过折一折、涂一涂、画一画等动手操作活动，让学生体验知识的形成过程，发展初步的符号感和数感，激发学习数学的兴趣。3、在初步认识分数的同时，了解人成长发育过程中的有关知识，培养对数学的兴趣，体验数学与现实生活的密切联系。【评价任务】(一)学生数学学习过程的评价（50℅）1、自主学习方面：能否自主完成单元知识树及单元导学案作业。2、、合作学习方面：能否主动与同学交流，善于帮助同学或者主动请教同学。通过师生互评来评价。3、通过教学活动、分层练习、课堂检测来评价不同学生新授知识的掌握情况。4、日常作业完成情况。通过对题率来评价。5、通过独立完成一幅设计图，来评价学生用本单元知识解决实际问题的情况。6、单元整理：能够将本单元知识及学习方法整理记录。(二)单元作业的完成情况。（50℅）【教具学具准备】教师准备：多媒体课件学生准备：长方形、正方形、圆形等纸片，绳子等【教与学的方法】：1、引导学生在解决问题的过程中，探索分数的表示方法及其含义教学时，教师要充分利用教材信息窗给出的不同时期头长占整个身长比例变化的信息，引导学生发现数学信息，从一半的表示方法入手，引导学生用不同的符号来表示一半，然后出示正确的表示方法。在研究过程中，要充分鼓励学生大胆发表自己的想法，创造自己表示分数的形式，帮助学生理解分数的意义。22.加强直观操作学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用，特别是学生初次接触分数，学习起来有难度。教材中提供了大量的直观操作的素材，目的是让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。教学时教师要注意让学生多动手，充分利用长方形、正方形、圆形纸片等学具通过折一折、涂一涂、画一画等动手操作活动，加深对分数意义的认识，学会简单分数的大小比较以及简单的同分母分数加减法。【单元学习提纲】（一）借助单元目标导学材料，指导学生进行单元预习，并填写知识树，整体把握单元知识体系。（二）信息窗一预习提纲温馨提示：请你在预习前先准备长方形、正方形、圆形等纸片、绳子1、认真观察课本97页信息窗，划出你发现的数学信息，并记录提出的数学问题2、，胎儿时期头长占整个身长的一半，你能发挥创造力用符号表示出一半吗？3、一半用二分之一表示，你能用手中的学具想办法表示出二分之一吗