心思学家们关于外在的奖赏——从热心的称誉到冰冷冷的金钱影响，会如何影响一个人的动力与创造力，持有天壤之别的观念。研讨行动和成果之间联系的行动学家以为：奖赏可以进步大家的工作和学习体现。研讨各种精神生活方面的认知派研讨教授却以为：因为奖赏助长了大家希望得到他人认同的心思和对物质奖赏的依靠心思，往往会损坏创造力。HYPERLINK"http://www.onlycollege.com.cn/xiangmu/nce/nce.html"\t"_blank"新概念英语第二册后一种观念博得了很多人,特别是教育界人士的撑持.可是据<特性和社会心思学期刊>六月份刊载的一篇论文却指出:慎重地运用少数的金钱奖赏会激起小学生的创造力,这表明适当地给予物质影响的确有助于激起创造力.“若是孩子们晓得他们在为取得奖赏而极力，并且能专心于较有应战性的使命，他们就会体现出很大的创造力，”坐落Newark的特拉华大学的罗伯特.艾森贝格说，“可是若是孩子体现欠安也给予奖赏，或是形成孩子对奖赏过火等待，就很简单摧残创造力。”艾森贝格以为：一名教员若是总是把注意力放在奖赏上，或是关于学生的通常体现也给高分，最终会摧残学生们的创意。作为后一种观念的一个例子，艾森贝格指出，首要的几所大学都在为极力严厉评分规范和康复不及格分而不断极力。这位来自特拉华大学的心思学家以为：在较低的年级里，实施所谓的奖赏系统，即依据学生处置有应战性问题的表新给其断定分数，以决议学生能否得到有价值的奖赏。这一有价值的奖赏的规范机制在激起学生极力进步其创造力方面仍是十分可取的。导读：Psychologiststakeopposingviews(意为“持有相反的观念”，即说明晰心思学家们关于外在的奖赏会如何影响一个人的动力与创造力，持有天壤之别的观念)ofhowexternalrewards,fromwarmpraisetocoldcash,affectmotivationandcreativity.Behaviorists,whostudytherelationbetweenactionsandtheirconsequences,arguethatrewardscanL)improveperformanceatworkandschool.Cognitive(知道派的)researchers,whostudyvariousaspectsofmentallife,maintainthatrewardsoftendestroycreativitybyencouragingdependenceonI)approvalandgiftsfromothers.Thelatterviewhasgainedmanysupporters,F)especiallyamongeducators.ButthecarefuluseofsmallJ)monetaryrewardsspeaks（意为“表明，表达”，在此应理解为“影响”）creativityingradeschoolchildren,suggestingthatproperlypresentedinducements(影响)indeedG)aidinventiveness,accordingtoastudyintheJuneJournalofPersonalityandSocialPsychology.“Ifkidsknowthey’reworkingforarewardandcanfocusonarelativelyM)challengingtask,theyshowthemostcreativity,”saysRobertEisenbergeroftheUniversityofDelawareinNewark.“Butit’seasytoC)killcreativitybygivingrewardsforpoorperformanceorcreatingtoomuchanticipationforrewards.AteacherwhocontinuallydrawsattentiontorewardsorwhohandsourhighgradesforH)ordinaryachievementendsuPwithuninspiredstudents（Ateacher…uninspiredstudents…。这是一个杂乱的复合句。主句的主语是Eisenberger，谓语是holds，宾语是省掉了that的从句，便是AteacherendsuPwithuninspiredstudents,而由or衔接的两个由who引导的定语从句，则是都是用来润饰Ateacher）,Eisenbergerholds.Asanexampleofthelatterpoint,