2024年高考二轮复习专题训练突破专题04文言文阅读一、文言文阅读的解题思路1.初读全文。快速阅读或跳读一遍，看文章记载了几个人，在人物身上，表现出怎样的品德和性格，作者的观点和看法是什么。内容上看材料所涉及的人与事表现出怎样的传统美德，有什么现实教化意义。在读文言语段时，对自己要求不要太高，有些考生第一遍没读懂就心急火燎，在个别语句上纠缠，非要字字句句弄个水落石出不行，结果反而难以明其大意。高考作为选拔性的考试，它所选的文言语段确定不会简单到一看即懂的地步，第一遍看不大懂很正常，所以大可不必因此而惊慌。2.细读题目。在这一步当中，须一一落实要求答题的字、词、句、段在材料中的对应位置，一般来说，运用所学的学问，获得大量文段理解的信息。尤其是选择题（下列说法符合文意的一项或者下列说法不符合文意的一项是），此题信息量特别大，虽然其中确定有一项或几项不符题意，但错误的也往往只是些小问题。因此通过看最终一题，你对文意的把握必将会在第一步的基础上有个很大的提高。3.重读全文。这一步是从更高的层次上认知全文。大致相当于精读研读的水平；既加深了对文意的理解，又能对前两步出现的偏误作订正，因此是一个深化理解和检查复核前面内容的过程。文言应试的三步阅读法是经过高考实战检验而总结出来的一条科学有效的应试方法，复习当中学生须加以驾驭和运用。这样可以少走很多弯路。二、文言文阅读解题技巧指导1.要擅长借助。例如，擅长借助字形分析和邻里相推，来正确判定实词词义，观照语言环境驾驭虚词用法。这一阶段要有解除干扰的意识，例如古今异义的干扰，防止望文生义，以今释古。2.代入法——学问迁移。高考文言段不会脱离课本学问另起炉灶，所以要擅长学问迁移，联系已有学问尤其是常用词的常用义项和常见虚词的一般用法来推出新知。3.解除法——信息筛选题。依据陈述对象可以解除干扰项，确定答案范围4.析结构。推断它在文章中的结构来推断它的词性，进而推断它的词义。三、文言文阅读解题时的3大错误思路1.一是阅读没有明确的目的；2.通读后才依次做题；3.脱离原文就题论题。这样既奢侈时间，也简单出错。其实，文言文答题最为重要的思路是，每道题都应放在原文中去做。所以，读懂文章是关键。在读原文前可先阅读“对原文概括和分析”一题，这样能大致了解文意。同时要留意读文章和做试题有机结合，具体表现为把读的重点与试题常见的命题点统一起来。四、模拟演练文言文阅读20篇一、文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。秦琼，字叔宝，以字显，齐州历城人。始为隋将来护儿帐内母丧护儿遣使谜吊之吏怪曰士卒死丧将军未有所问今独吊叔宝何也护儿曰：”是子才而武，志节完整，岂久处卑贱邪？“俄从通守张须陀击贼卢明月下丕尸贼众十余万，须陀所统才十之一，坚壁未敢进，根尽，欲引去。须陀曰：＂贼见兵却，必悉众追我，得锐士袭其营，且有利，谁为吾行者？“众莫对。惟叔宝与罗士信奋行。乃分劲兵于人伏莽间，须陀委营遁，明月悉兵追蹑。叔宝等驰叩贼营，门闭不得入，乃升楼拔贼旗帜，杀数十人，营中乱，即斩关纳外兵，纵火焚三十余屯。明月奔还，须陀回击，大破之。又与孙宣雅战海曲，先登。以前后功擢建节叶。从须陀击李密荣阳。须陀死，率残兵附裴仁基。仁基降密，密得叔宝大喜，以为帐内骠骑，待之甚厚。密与宇文化及战黎阳，中矢堕马，滨死，追兵至，独叔宝捍卫得免。后归王世充，署龙骡大将军。与程咬全计曰：“世充多诈，数与下咒誓，乃巫妪，非拨乱主也。”于是来降。高祖俾事秦王府，王尤奖礼。从镇长春宫，拜马1军总管。战美良川，破尉迟敬德，功多，帝赐以黄全瓶，寻授秦王右三统军，走宋全刚于介休，拜上柱国。从讨世充、建德、黑闾三盗，未尝不身先锋庭阵，前无坚对。每敌有骁将锐士震耀出入以夸众者，秦王辄命叔宝往取之，跃马挺枪刺于万众中，莫不如志，以是颇自负。及平隐、巢，功拜左武卫大将军，实封七百户。后稍移疾，尝曰：“吾少长戎马间，历二百余战，数重创，出血且数斛，安得不病乎？“卒，赠徐州都督，陪葬昭陵。太宗诏有司琢石为人马立墓前，以旌战功。贞观十三年，改封胡国公。（节选自《新唐书•秦琼传》）10.下列对文中画波浪线部分的断旬，正确的一项是(）(3分）A.始为隋将／来护儿帐内／母丧／护儿遣使褪吊之／吏怪曰／士卒死／丧将军未有所问／今独吊叔宝何也B.始为隋将来护儿帐内／母丧／护儿遣使褪吊之／吏怪曰／士卒死／丧将军未有所问／今独吊叔宝何也C.始为隋将来护儿帐内／母丧／护儿遣使褪吊之／吏怪曰／士卒死丧／将军未有所问／今独吊叔宝何也D.始为隋将／来护儿帐内／母丧／护儿遣使隧吊之／吏怪曰／士卒死丧／将军未有所问／今独吊叔宝何也11.下列对文中加横线词语的相