教材分析：?过故人庄?作者是唐代诗人孟浩人，写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。在淳朴自然的田园风光之中，举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。这首诗初看似乎平淡如水，细细品味就象是一幅画着田园风光的中国画，将景、事、情完美地结合在一起，具有强烈的艺术感染力。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。3、联系课文内容理解诗句的意思，说说作业4中带点词语的意思。并初步体会诗中对仗句的特点。4、通过诵读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。教学准备：瑞博课件教学过程：一、导入。1、同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的一个。以前，学过几首孟浩然的诗，谁来背一下2、学生背诵?春晓?、?宿建德江?。3、今天，我们就来学习孟浩然的另一首诗?过故人庄?二、学文1、请学生以自己喜欢的方式自学古诗。〔1〕出示自学要求一，请学生朗读，明确要求。师随机点击资料，老师搜集了一些资料可以帮助大家理解这首古诗。2、学生自学，师巡视。3、交流〔回到老师的界面〕〔1〕指名读课文，要求读正确，读通顺。〔2〕读了此诗，你知道它讲述了一件什么事〔孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事。〕〔3〕从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情〔诗人与老朋友之间真挚的友情。〕〔4〕你从哪里体会到的4、交流：点击邀;一;;一;故人具鸡黍，邀我至田家。一句〔1〕指名读诗句，理解字词故人;一;;一;老朋友具鸡黍;一;;一;准备丰富的饭菜〔2〕受到老朋友的邀请，看到这一桌丰富的饭菜，诗人心情怎样〔开心、快乐〕〔3〕指导读好这句诗句。5、交流：点击话;一;;一;开轩面场圃，把酒话桑麻。〔1〕指名读。〔2〕把你的体会说说。〔翻开窗子，面对谷场和菜园，举起酒杯畅饮美酒，闲谈农事。只有老朋友之间才会谈家常事。〕〔3〕随机理解桑麻〔4〕看着插图，发挥你的想象，完成说一说;一;;一;想象诗人和老朋友会聊一些什么〕〔5〕学生自己完成。〔6〕交流〔真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢送你到我家去做客。〕〔你们这儿真美，真想一直住在这儿啊！〕〔今年的收成怎么样还好，有可能是个大丰收。〕是啊，深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然地举杯饮酒，闲谈农事中。〔7〕齐读话句6、交流：点击别;一;;一;待到重阳日，还来就菊花。〔1〕指名读〔2〕这句话中你体会到了诗人怎样的感情〔依依不舍〕〔3〕即将分别了，孟浩然会和友人说写什么和旁边的同学说说。〔4〕交流。7、是啊，真挚的友情让诗人依恋，农家的生活让他向往，那还有什么让诗人要相约重阳日在来赏菊花呢〔优美、淳朴的田园风光。〕〔1〕出示景;一;;一;绿树村边合，青山郭外斜。放眼望去绿树围绕着村边，青山在村外横卧_______________________〔把你看到的说出来。〕〔2〕读好此句。〔3〕讲述对仗句。师范读绿树村边合，青山郭外斜。，这句诗读上去朗朗上口，你知道它永乐什么修辞手法吗〔对仗〕师讲述什么是对仗句。师生对对子：绿树对________；村边对_______；合对______绿树村边合，对____________这首诗中还有一句对仗句找出来。〔开轩面场圃，把酒话桑麻。〕师生共对对子。读好这两句诗句。练习背诵。三、拓展1、在我们?古诗七十首?中，还有许多田园诗，其中，我们学过两首，一起复习一下;一;;一;?清平乐村居?、?四时田园杂兴?〔背诵〕2、今天，我们将一起在学一首陶渊明的?饮酒?3、出示自学要求二，学生自学。4、学生交流自学结果〔1〕说说你读懂了什么〔2〕读读背背你喜欢的句子。四、作业1、完成作品区里的作业。内容总结〔1〕教材分析：?过故人庄?作者是唐代诗人孟浩人，写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过〔2〕3、联系课文内容理解诗句的意思，说说作业4中带点词语的意思〔3〕4、通过诵读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感〔4〕1、同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐诗〔5〕有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的一个〔6〕〔1〕出示自学要求一，请学生朗读，明确要求〔7〕一