初二物理教案:课题:§3.1光的色彩颜色课型：新授课2012-9-28教学目标：1、知识与技能：了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。了解光的色散现象，知道白光可分解为七种色光。了解光的三原色和色光的混合。了解光具有能量，以及生产、生活中的应用。2、过程与方法：①通过实验探究、观察太阳光的色散现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。②探究色光的混合，获得有关的知识，体验探究的过程，尝试用实验对比法来研究物理问题。3、情感、态度和价值观：通过观察、实验以及探究性学习活动，培养尊重客观、实事求是的科学态度。通过亲身体验和感悟，获得感性认识，为后续学习科学知识打下基础。通过探究性物理学习活动感受到成功的喜悦，并乐于参与物理学习活动。教学重点、难点：重点：1、光的色散。2、色光的混合。3、物体的颜色难点：色光的混合、不透明物体的颜色描述。三、教学模式：“参与式”教学四、教具准备：三棱镜、手电筒三只、红色绿色和蓝色小透明板、白纸若干（分组）。五、教学过程：教师活动学生活动设计意图引入：利用投影出示一组图片教师提议与学生共同探讨光的色彩和颜色之谜。教学活动：（一）分解太阳光教师提出问题：17世纪前，人们以为白色的阳光是最单纯的，真是这样吗？教师鼓励学生利用实验进行探究，找出正确的答案。师生交流：分析讨论实验结论，并举例说明结论的正确性。教师利用“雨后彩虹”的例子，了解色散现象。（二）观察色光的混合教师提出新的问题：当白光通过红色（或蓝色或绿色）玻璃纸时，你会看到什么现象？通过引导让学生能得出透明物体的颜色教师引导学生进行图3-9实验，得出正确结论，并由教师介绍光的三原色及滤光镜（出示给学生看）（三）物体的颜色1、教师提出新的问题：在太阳光下自然界为什么会呈现出不同颜色的？教师引导学生得出正确结论：当一个物体上发出的光以哪种色光射入我们的眼睛，我们看到的就是哪种颜色的物体。2、教师引导学生阅读书本总结出结论：当白光照射在物体上时，一部分光被物体反射，一部分光被物体吸收，若物体是透明的，还有一部分光会透过它；不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的，（四）光具有能量教师引导学生阅读“生活、物理、社会”，总结出结论：光具有能量，并结合身边事例，师生共同讨论光能的作用。教师可多放些图片让学生看小结师鼓励学生课后继续交流，通过协作探究解决心中疑问。学生对照图片，阅读“信息快递”，了解什么是光源。光源分类学生通过观察各图，不同光源发出的光，发现它们的色彩不样，产生探究其原因的想法。学生对照书本图3-6、3-7进行实验，得出结论，并相互交流。通过实验探究，学生尝试回答“试一试”的问题。学生能得出透明物体的颜色学生根据进行色光的混合实验并得出结论。并了解电视屏的显示色彩原理学生小组讨论尝试出结论。学生“阅读生活、物理、社会”，明确光具有能量并讨论光能的作用。学生总结本课内容构建情景，激发兴趣，引入课题通过亲身体验和感悟，获得感性认识培养学生动手能力，通过亲手实验获取知识。让学生联系生活，展开想象培养学生分析概括能力，理论联系实际培养学生阅读能力和分析概括能力六、完成适时训练。七、布置作业：学案八、板书设计：§3.1光的色彩颜色一、光源：本身发光的物体二、光的色散白光七种色光三、光的三原色：红、绿、蓝四、物体的颜色透明物体颜色是由透过它的色光决定。不透明物体颜色是由被它反射的色光决定。五、光具有能量,叫做光能。九、教后感：