学习师德修养心得体会铜仁市第六小学廖旭雯通过对《新时期师德修养》的学习，使我对苏霍姆林斯基的话：“教师职业道德最重要的一点，就是对儿童深厚的爱。”有了更深的理解，我认为作为一名教师应该给予孩子们无私地关爱，亲近学生，认真、务实地走过每一天的教育教学生活。一、爱心呵护留守儿童健康成长随着经济社会的不断发展，外出务工人员的逐渐增加，留守儿童也随之产生并不断增加。在我们的班级里，也存在一部分留守儿童。他们长期缺乏父母疼爱，在家接受的是隔代教育，没有良好的行为习惯，没有安全感，形成自私、霸道的性格。对于留守儿童，由于隔代教育出现问题时，家长最先想到的是我们教师，最值得他们信任的也是我们教师，因此，家长常常会在我们老师这里寻求帮助。我们教师应该用心去对待每一位孩子，特别是留守儿童，更应用心去关爱、呵护他们，使他们同其他孩子一样得到关爱，共同沐浴在温暖的阳光下健康成长。我曾经在听了上海浦东新区教育发展研究院陈家昌教授的讲座《教师形象建设》中例举了他在加拿大一所幼儿园里看到的事情：这所幼儿园的老师会整天蹲在地上和孩子玩耍，是教师说不能让自己的学生仰视她，孩子在周末离开幼儿园时，老师会对每个孩子说一些“你是最优秀的。我很爱你”等之类关爱学生的话语。加拿大教师的一举一动都体现了教师是真正地用语言和行动给予孩子以爱的教育，真正用心地与孩子交流。孩子可以说是在蜜罐里成长。由此，我想到在我的班级里那一群被父母或遗忘，或抛弃的缺少爱的留守儿童，他们比加拿大那些在阳光下成长的孩子们更需要老师的关爱，教师就是他们最值得信赖的人，我们老师更应该蹲下来与孩子交流，让孩子们能从老师这儿得到尊重。我班学生小军，是本学期转到我班来的，他的个头比同龄孩子都矮，但却很有蛮力。学习成绩较好，但就是因为他的父母不在身边，没有一点安全感，他的自我保护意识特强。因此，他的行为非常野蛮，动不动就用拳头解决问题，和同学的关系搞得很僵。开学一周，班上同学都被他打遍了。他性格特别倔强，对于老师的批评教育从不虚心接受，科任老师说他，他还和老师顶嘴。所有科任老师都说他是一个蛮横的孩子。考虑到小军的特殊情况，我就单独多次和他交流，对他进行思想教育，帮他找出优点，让他认识到自己的错误，并让他感受到帮助别人比伤害别人更有成就感，更快乐。我还利用课余时间到他家进行了家访工作，让其奶奶和我一起帮助他改正错误。在我和其奶奶多次教育下，他也认识到自己的错误了。现在，小军同学对老师非常尊敬，见到老师会主动问好，也不再和老师顶嘴了，还经常帮助老师管理班级事务。和同学相处也很融洽，而且还能在学习上主动去帮助那些学习有困难的学生了。他的思想进步了，道德品质也提高了，从他的身上，更加坚定了我们教师应该对思想上有障碍的学生特别是留守儿童以耐心教育，悉心指导，及时发掘他们的闪光点，在生活上给予关心和帮助，让他们能在老师的身上得到如父母般的疼爱。二、亲近学生，增进师生感情身为一名人民教师，我深深地懂得，教师只有在课间放下严师的面孔，有意识走进学生，才能让学生对你产生既尊重有喜爱的感情。因此，我经常会利用课间休息去亲近学生，以此来增加师生情感。我办公室在集贤楼四楼中间，教室在厚学楼三楼最南边，相隔较远，在课间的时候，不管有事还是没事，我都喜欢到教室去瞅瞅，与学生谈谈心、聊聊天，有意亲近学生。没有事的时候，在教室外走廊边，我带着欣赏的眼光看看学生玩跳绳、踢毽子、跳皮筋、丢沙包等娱乐游戏，享受幸福与快乐，看到我高兴地笑了同学们也笑了。时间长了，学生们玩的时候也就更投入，做事的自信心也更强了，也拉近我和他们之间的距离。我有时走进教室，会有可爱的孩子来扯扯我的衣脚，轻摸我的扣子，甚至还有学生看见我走进教室会跑到我面前来一把将我抱住。每当这时，幸福之情涌满全身，我不再是课堂上的严师；孩子们不再是课堂上循规蹈矩的乖娃娃了，一个个天真的面孔上洋溢着灿烂的笑容，围着我问东问西的或告诉我他们的喜怒哀乐，我们之间已经没有了距离。通过这短短十分钟，我了解了全班学生的家庭、兴趣，走进了学生的心灵，真感谢这宝贵的课间十分钟。遇到班上学生出现迟到、不交作业等现象时，我充分利用课间，走进学生，帮助他们改正。我会放下课堂上教师的那种威严，在教室外楼道上与他们进行谈话、沟通，引导他们养成良好的学习习惯，激发他们的学习兴趣；针对特别顽皮又不好学的学生，有时也会利用课间十分钟，请他到我办公室，对他进行帮助教育。遇到学校开展各类活动时，我更要利用课间，问一问，看一看，班上的活动准备得如何，让同学们表演表演，这样增强了学生的紧迫感、竞争意识，又强化了团队意识，同时还丰富了他们的课间生活。教师所肩负的是对一代人的使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学