四年级语文上册备课教案新版多篇【编辑】四年级语文上册备课教案新版多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。四年级语文上册备课教案篇一教学目标：1、学会本课生字，理解“锲而不舍”、“日雕月琢”、“微不足道”、“持之以恒”等词语的意思。2、正确、流利地朗读课文，了解经过剖析一种自然现象来阐明一个道理的方法。3、教育学生办事目标专一、持之以恒的好品质。教学重、难点：理解“滴水穿石”现象给人们的启示。学会受一件事物的启发而悟出一定道理的写作方法。课时安排：一课时教学流程：一、创设（创造条件）情境，导出课题（课件出示：水滴击石的实验。）由这个实验，你想到了什么？谁能用一个成语概括这一现象？知道这个成语的深刻含义吗？【评析：应用多媒体课件创设（创造条件）一种情境，很快就能使学生进入学习状态，并且也为学生理解课文内容埋下了伏笔，刺激引发了学生探索的兴趣。】二、初读课文，理解词句1、带领学生初读课文，画出生字，并且对不睬解的词语分组讨论（就某一问题交换意见或进行辩论）或查找工具书来处理。2、交流报告请示，重点读好第2自然段的中心句，刚开始理解课文深刻内涵。【评析：经过“读——画——议”的方式使学生能很快地排除学习中的障碍，在理解词语的基础上来理解课文内容，并且也增强了参与意识，变更了学习积极性。这样更能激发起学生阅读的兴趣，让他们积极主动地投入到读书活动中。】三、阅读课文，理清层次1、快速读文，画出文中的中心句。2、学生分组讨论（就某一问题交换意见或进行辩论）。哪个自然段是写实实在在的自然现象？哪个自然段是列举的实例？哪个自然段是写作者的体会和要阐明的道理？（生交流报告请示，师结束语。）【评析：默读是理清层次的方法，在交流的整个过程中加深了对文章整体结构的把握。】四、细读课文，积累内化1、学生品读读第1～2自然段。讨论（就某一问题交换意见或进行辩论）：滴水为什么能穿石？作者因此想到了什么？尝试把反问句改成报告句。重点研究：“原来在这块石头的上方……成为本日太极洞内的一大奇观。”2、指名读第3自然段。引导学生画出表现3位名人“坚持不懈”、“目标专一”、“持之以恒”的词句，先读再议，谈出本身的读后体会，并且也可以交流本身知道的部分成功人士的类似案例。重点交流：“你看，古今中外所有……最后取得成功的吗？”这句话，让学生明白做任何事情都会遇到艰难波折，为有具备“滴水穿石”的精神最后才气取得成功。3、齐读课文第4自然段。⑴想一想本段是运用什么方法阐明“滴水穿石”的精神？（相比法。）⑵把揭示中心的句子背诵下来。4、老师小结。【评析：本环节紧扣本文的中心观点“目标专一，持之以恒”放手让学生来品味语言文字，感悟人物形象。留给了学生更多的思考空间，提供给学生阐述感悟的平台，由被动地接受学习转变为主动地探究学习，是对学生这一发展主体的尊重，也是对“学生是语文学习的主人”的具体落实。】五、回顾整体，迁移结果1、联系课文内容联合本身的实际谈谈学完这篇课文的体会。2、本身观察（细察事物的现象、动向；考查或调查；清朝官员的名称）一种自然现象，借此阐明一个道理，写一篇随感。【评析：教学方式的转变要求老师关注学生的个性化（就是非一般大众化的东西。在大众化的基础上增加独特、另类、拥有自己特质的需要，独具一格，别开生面的一种说法。打造一种与众不同的效果。）发展和创新本领的培养。本节课老师能按《语文课程标准》的要求，为学生搭建了刺激引发学习兴趣、拓展思维的交流平台，培养了学生的自主探究、合作交流的本领，学生在读一读、议一议、说一说、写一写的整个过程中掌握了知识（知识是人类生产和生活经验的总结）。】四年级语文上册备课教案篇二教学目标1、培养敢问、善问的好习惯。2、了解形近字，并能用形近字组词。3、分析排比句的句式特点，体会其表达效果。4、了解句式的类型，掌握设问句的特点，并能进行仿写。5、理解关于疑问的名句的意思，能积累这方面的句子。教学重点1、学会辨析形近字，了解其形旁和声旁表示的不同意义，并能给形近字组词。2、积累关于疑问的名人名言，在给定的语境中能灵活运用。课时安排2课时第一课时教学目标：1、了解形近字，能用形近字组词。2、分析排比句的句式特点，体会其表达效果。3、了解句式的类型，掌握设问句的特点，尝试进行仿写。教学重难点：1、了解形近字的字音、字义之间的关系，给形近字正确地组词。2、体会排比句的表达效果。3、把握各种句式，尤其是设问句的特点，能写设问句。教学过程：一、识字加油站1、课件出示教材中的词语，引导学生思考每组中带拼音的生字之间的关系。驻（zhù）扎蛀（zhù）虫拄（zhǔ）拐（ɡuǎi）捐(juān)款娟(juān)秀手绢(juàn)花苞(bāo)冰雹(báo)鲍(bào)鱼过渡：同学们，在学习生字的过程中我们发现，有些生字的读音相同，我们称之为同音字