四年级上册《泉城》语文教案【新版多篇】[寄语]四年级上册《泉城》语文教案【新版多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。二年级语文拍手歌教案篇一活动目标：1、培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。2、体验拍手游戏的乐趣，进一步了解济南的风景。3、让幼儿感受家乡的美丽，激发幼儿的自豪感。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重难点：重点：知道济南的著名景点。难点：体验拍手游戏的乐趣。活动准备：《幼儿用书》第4册第10—11页。活动过程：一、出示图片，说说济南的著名景点知道济南是一座美丽的城市。1、逐一出示图片，让幼儿说说这是什么地方？2、教师介绍济南。（1）济南是山东省省会，国家历史文化名城之一。挤南素以泉水众多、风景秀丽而闻名天下，素有“泉城”之称。（2）济南的著名景点：结合图片向幼儿介绍各景点的名称及主要特点。3、教师小结：这些都是济南的著名景点。4、你觉得我们的家乡美丽吗？我们应该热爱自己的家乡。二、交待内容，引起幼儿的兴趣1、什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。2、我们用拍手歌的形式说说我们美丽的家乡，好吗？三、学习儿歌。（1）观看课件《拍手歌》——“学习”——“欣赏”。初步欣赏儿歌，感知儿歌内容。（2）观看课件《拍手歌》——“学习”——“分段学习”。教师采用等待、留空的方法引导幼儿初步学念儿歌。重点读准儿歌中那些发音较难的字，如：“二”（èr）、“扇”（shàn）、“三”（sān）、“山”（shān）、“四”（sì）、“刺（cì）”、“树”（shù）、“十”（shí）、“事”（shì）等。（3）老师鼓励幼儿：“这首儿歌真好听，我们一起来看着屏幕跟着念一遍儿歌吧。”（4）老师念每段的头两句，幼儿念后两句。（5）幼儿分成两组，一组念每段的头两句，另一组念后两句。（6）幼儿在音乐的伴奏下有感情地朗诵儿歌，启发他们创编儿歌。四、介绍游戏规则，讲解游戏要求。五、教师带领幼儿边说儿歌边做拍手游戏，增强学习儿歌的兴趣。游戏：拍拍手。播放课件《拍手歌》，幼儿戴上各种各样的动物头饰，找好自己的小伙伴，在《拍手歌》的音乐伴奏下，玩“拍拍手”的游戏。小结与延伸这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。整个活动中，孩子们边玩游戏边学儿歌，始终是积极投入的，充分地体验游戏儿歌的趣味性。游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。在以上活动后，可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去，发挥孩子的想象和创造力，使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力！活动反思通过挖掘幼儿的记忆表象让幼儿来分辨各种事物，帮助幼儿认识理解周围的世界，还能在轻松愉快的游戏中发展幼儿的语言表达能力，让幼儿充分享受成功和合作的快乐。感受童谣语言活泼、节奏明快、音韵和谐等表现特点，整个活动过程中，孩子们还是乐意学习儿歌、玩儿歌游戏的。鼓励孩子们更充分地感受游戏儿歌的魅力。这样，孩子们对这种游戏儿歌的兴趣就会更浓厚。《泉城》教学设计篇二教学目标：1、学会本课生字，理解词语。练习用“有的……有的……有的”说句话。2、能正确、流利地、有感情地朗读课文，背诵课文。3、激发学生喜爱自然风光，热爱祖国大好山河的美好情感。教学重难点：1、熟读课文，理解文中重点词语和句子的意思。2、体会描写泉城泉水流动的动词在句子中的作用。教学方法：教师讲读与学生自学相结合教学准备:泉城图片或课件课前布置学生查阅有关泉城的资料教学过程一、激趣导入:1.同学们，谁愿意读一读搜集到的有关泉城的资料？（学生踊跃举手）2、听了这些同学的介绍，你心里有没有觉得很痒，迫不及待地想去看一看泉城？现在我们就跟随作者一起去泉城游览一下。二、初读指导1、轻声读课文，提出要求：边读边圈出生字并多读几遍，把好词好句好段及有疑问的地方用上我们学过的标记符号做好标记。2、小组内交流。3、检查自学效果。三、精读指导1、师配乐朗读读第一自然段，学生闭上眼睛，一边听老师读一边想象课文所描绘的内容。读完后，师：请同学们睁开眼睛，说说你看到了什么，听到了什么？生：我看到了银花盛开。生：我还看到了明珠散落。生：我听到了虎啸狮吼。生：我还听到了潇潇的秋雨声。师：那你对泉城有什么整体感受？生：泉城的泉既美丽又神奇。生：泉城的泉非常多。师：你从第一段哪句话看出济南的泉多？生：第一句：说到济南，自然会想到济南的七十二泉。师（出示《济南泉城分布示意图》）：从这幅图上我们也可以看出济南的泉非常之多。师：那么，说一说你是从文中哪些句子看出泉城的泉既美丽又神奇？生：（1）这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。说明泉水非常美丽。（2）有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；师：谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢？