瓯海实验小学备课资料胡晓洁备用1（9aieiui——复习三）9aieiui教学目标：1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。教学重难点：ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。Ai、ei、ui的发音是本课教学的难点。第一课时1、出示苹果树，进行摘苹果游戏。2、师：同学们真能干，摘了那么多苹果。这些都是我们以前就认识的单韵母公主，她们自成一家。你们知道吗？如果两个单韵母公主在一起不分开，在拼音王国中也给了他们一个名字，叫复韵母，今天就让我们到复韵母城堡中去看一看吧！1、出示图，说说你在图上看到了什么。（生自由发言）2、你们知道“矮”的拼音怎么写吗？（出示“ai”的第三声，学生试读。）3、情境说话“人薄?4、试读“ai”，同时进行发音指导。（看看老师的口形，你能发现什么。）5、练读四声。（仔细观察帽子戴在谁的头上）6、拼读音节。先指导拼一个，（你想先学会拼哪一个）。剩下的哪个你会拼，就拼哪个。7、出示音节和字：zaishubaituzaijia。自由试拼，会拼了，偷偷地告诉老师。瓯海实验小学备课资料胡晓洁备用28、认识“白”和“在”。（找朋友）1、师：在一个偏僻的小山村里，有一所小学校。学校里没有煤，也没有煤气，老师都是用柴禾烧开水给同学们喝的。有一次，学校烧开水的柴用完了，一个大哥哥利用课余时间到山上帮助老师砍柴。你看，斧头多重啊！大哥哥砍得多吃力啊！一边砍一边嘴里还发出叫喊声呢！大哥哥会怎么叫呢？（生自由发言，师伺机引导。）2、（编书的阿姨说这男孩还会这样叫呢？谁能叫出来？）出示“ei”的第四声。只要学会复韵母“ei”，你们就会叫了。3、指导读“ei”，进行发音指导。4、练读四声。（仔细观察帽子戴在谁的头上。）5、拼读音节。自由练拼，说说你会拼什么？6、给这些音节找朋友。7、出示音节和字：“peituweiba”，学生试拼。比比看谁最先拼出来，谁拼得最好！总结8、学生翻书，说说今天学了什么？9、找一找，哪些音节我们这节课拼过。边找边轻轻拼。指导书写。（声母、韵母要靠紧，写完音节再带帽子，看一个音节写一个音节。）第二课时1、出示复韵母“ai、ei”，指名认。2、开火车读四声。1、在小女孩身上你能发现什么？2、出示“ui”，指导读音。提醒学生“ui”的读音是“u”+“ei”，而不是“u”+“i”。3、练读四声。（仔细观察，帽子戴在谁的头上。）4、拼读音节。（自由拼读），试着戴上帽子拼一拼。5、出示音节和字“tishuizuiba”。指导拼读。（认识“水”）出示句子：“你栽树，他培土，我去提水。”瓯海实验小学备课资料胡晓洁备用3师：小红、小明、小华是一年级的小朋友。在一个星期天，他们想应该去做些有意义的事。他们做了什么事？（出示图，学生自由发言。）这时，小红说了一句话，谁能看拼音把小红说的话告诉大家。6、让学生试拼，比比谁最棒。最先拼出来。7、根据这句话的意思谁知道哪个是小红呢？看图指着说，指名学生表演读。这时，小华也说了，他会怎样说？小明又会怎样8、学生用“你、我、他”说一句话。可以表演说。认识“你”和“他”。（情境提供：扫地的时候、吃饭的时候；教室里、家里）找朋友游戏。第三课时1、复习韵母“ai、ei、ui”。2、火车读四声。Nizaishutapeituwoqutishuifeijimeihuazhuibaitunainai1、自由读，你会认哪些字，红色的拼音会拼吗？2、指名读儿歌。3、师范读，生跟读。4、和同桌试着表演读。指名表演读。5、认字“白、在、皮、子”。说说你在哪儿见过这些字？找朋友，说一句话。1、开火车。2、同桌检查。教后反思：要想让学生真正记住这三个复韵母，教给他们正确的发音方法和记住它的字形规律很重要。在发音时，就是把两个单韵母的发音快速的连读，同时这种发音瓯海实验小学备课资料胡晓洁备用4方法，还有助于学生记住字形。在批改作业时，我发现个别学生还会把帽子戴错，虽然我已经再三强调《标调歌》，课后我还得加强这方面的练习。10aoouiu教学目标：1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音认清形，正确书写。2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。