1哈尔滨医科大学大庆校区教学评估办公室教学督导委员会2006年11月11日校区始终把教育教学质量管理放在各项工作首位，督导工作人员在教学管理和教学改革等各项工作中做了大量工作，充分发挥了智囊团的作用，为校区教学管理水平和教学质量的提高做出了贡献。今后的工作要围绕教学质量做实做好三件事：教学质量评价与保障体系建设；教学基本条件建设；校园文化建设。《教学督导与研究》在这一时刻应运而生，是教育教学改革和发展的必然，是教育教学管理理性思考的结晶。希望真正起到宣扬先进，树立榜样，把握正确导向，及时反映问题，改进教学工作，提高教学质量的作用，也希望教学督导人员充分利用《教学督导与研究》这一载体将“督教、督学、督管”三位一体的督导工作水平提升到一个更高的层面。希望全校教师关注《教学督导与研究》，积极参与并踊跃发表教学督导与研究方面的见解，使其成为学术上彰显个性、百家争鸣；教学上相互交流、相互借鉴、相互学习、共同进步的“生态园”，为学校的教育事业发展出谋划策，为广大教师展示教学风采提供舞台，为提高我校教学督导与教学研究工作水平做出应有的贡献！沐着金秋果实的醇香，伴着深化教学改革的步伐，哈尔滨医科大学大庆校区《教学督导与研究》创刊了！《教学督导与研究》作为教学督导与质量评价的窗口以及教学研究信息沟通的平台，旨在荟萃精品、树立榜样、交流先进质量管理经验、推广优秀教学科研成果，激励广大教师勤奋钻研、努力探索，积极投身于教学改革实践，不断提高教学水平和教学质量。愿我校的教学质量随着《教学督导与研究》的诞生而升华；教育教学改革随着《教学督导与研究》的创办而奋进；学生综合素质随着《教学督导与研究》的完善而提高；教学管理工作随着《教学督导与研究》的成熟而更加以人为本；校园文化氛围因《教学督导与研究》的存在而更加姹紫嫣红。芳华初绽的馨香正由《教学督导与研究》的到来而四溢，桃李竞妍的盛景已经展现在眼前。愿《教学督导与研究》成为广大师生的良师益友，随着我校教育事业的发展而健康成长！22004—2006学年度教学标兵教学督导委员会职能、工作原则、方式与作风１.监督２.导向３.评价４.教育５.调研６.咨询７.协调８.沟通９.激励１０.示范3１.督导不领导２.到位不越位３.分立不分家４.配合不代替５.建议不决策６.反馈不决定７.督促不包办８.求真不虚假１.教学督导与教学评估相结合２.教学督导与教学研究相结合３.教学督导与宣传教育相结合诚恳待人、秉公办事、深入实际、学习进取（哈尔滨医科大学督导委员会）为适应教学工作需要，今年有十名新教师到基础部任教，给基础部带来了生机与活力。这些“新鲜血液”能否迅速成长，对基础部持续发展有着深远的影响。为促使新教师尽快成长，基础部引进竞争机制：实施“导师制”（新老教师师徒结对），要求老教师在一年内必须使新教师达到教学常规、课堂教学、教学能力“三过关”，十对师徒的成长可通过几次公开教学活动接受检阅。首次的活动是试讲，这是师徒基础素质的第一次亮相，大家都很重视。经过两周的精心准备，9月5日下午，由基础部课堂授课质量评价小组的相关专家、教授对每一位试讲教师进行评价、指导，提出宝贵意见和建议，并对其授课水平进行初步定位。本次试讲与众不同，犹如一次基本功大赛，竞争激烈。通过点评，新教师们清楚的认识到自己的优缺点，明确了努力的方向，大家都表示会取长补短，再接再厉。下次活动，是在期末前举行新教师讲课大赛，并与第一次新教师试讲情况进行对比，从而来评价新教师业务能力提高和指导教师职责履行的情况。通过引进竞争机制，“师傅们”与“徒弟们”纷纷表示，一定要积极进取，努力拼搏，争取做得最精、做得最好。我们相信，通过引进竞争机制，必将促进新教师业务能力全面快速的提高，促进基础部未来事业的长足发展。（倪秀芹）教育手段的现代化是当前教育的一个重要特征。广泛应用的多媒体教学能够使一些在传统教学手段下难以表达的教学内容或无法观察到的现象，形象、生动、直观地得以表现和展示，从而加深学生对问题的认知和理解，提高其学习效果。但目前有些教师在多媒体教学手段的使用上存在着许多误区：主要是把屏幕当成电子黑板，大段的文字摘抄，使学生昏昏欲4睡。针对这一现状护理系主任周郁秋、教学副主任邹继华分别就“如何合理、有效的运用多媒体教学”、“多媒体课件的制作要求及使用要求”作了专题讲座，之后组织全系教师进行专题研讨。通过讲