培训学习总结两个月多月的网上培训马上就进入尾声了，通过这两个月的培训我有了许多新的收获，同时也有了许多感受。这次培训学习给了我一次和同行以及专家互动交流的机会,通过发起话题和上传资源达到了资源共享，让我们学习到了来自各地老师的教学经验,当然学习过程中我们也不断提出问题,分析问题,进行教学反思,并用新理念及要求去评价过去的教学活动。这样不仅可以提高自己以后的教学实践能力,使自己的教学更高效，也让我看到了一些自身的不足，可以说是受益匪浅。下面我根据自己的学习谈一谈自己在这次培训中的一些收获及对以后教学的一些思考：一、聆听名师讲座，提升理论水平这次培训总共学习了两个专业课程，包括“初中现代文学作品阅读教学策略”、“初中语文议论文写作与评价”。当然还可以选修其它专业，这些专业的设置切实考虑到了语文教师的需要，通过认真地观看视频和学习内容，使我受益匪浅。1.更深层次的掌握了初中现代文学作品阅读教学策略和议论文写作与评价的基本知识，使它能更有效的指导我今后的教育教学工作。2.对探究学习技能与方法的的掌握有了进一步的认识。（1）必要性：在语文探究式教学中，如果仅仅是围绕着教科书中的课文进行探究，那仍然不过是一种对教科书的解读，还是难以使学生触及到语文的原本，以及真正面对语文的多样性和复杂性。所以，要探寻语文，就必须直接接触反映语文情境的各种记录，即语文材料。（2）价值：在中学语文教学中运用语文材料，不仅能够丰富教师讲授语文的内容，在一定程度上改变教师对教科书的机械叙述，更为重要的是，教师指导学生进行语文的教学活动，可以更充分地发挥教师在教学中的主动性和创造性，更加灵活地、有针对性地引导和帮助学生的语文学习。二、理论联系实际让语文教学要贴近学生生活（1）学生厌倦沉闷的语文课堂我们在对学生的调查问卷中发现：学生喜欢语文但不喜欢语文课。学生所喜欢的语文是《三国演义》、《岳飞传》、《西游记》等语文题材的电影、评书、广播，因为这些语文题材的文艺作品，把那些原本遥远而陌生的语文事件和语文人物演绎得惟妙惟肖、有血有肉。学生不喜欢语文课主要是觉得死记硬背的东西太多，没有意思，他们最不喜欢的是老师对教材内容枯燥无味的介绍。学生厌倦枯燥无味的语文学习，希望老师教给他们生动而有趣的语文。（2）新课程倡导语文教学贴近学生贴近生活回归学生的生活世界，强调与现实生活的密切结合，是新课程改革的重要理念之一。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：要改变“过于注重书本知识的现状”，要“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验”。就语文学科来说，如何基于学生个体生命发展的需求而建构语文课堂生活，成为语文教师探讨的重要课题之一，我们语文教师应该为之努力和实践。三、理论联系实际，做好教学反思反思是教师发现问题，分析问题的过程。在教学中要不断反思：通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。因此在这次理论培训的过程中，我不断地通过所学习的理论知识来解释教学中的一些现象，并对自己以往的教学工作作出反思和修改。我们常常会感叹学生学过的知识在不久之后就已经遗忘，常常埋怨学生的记性真不好，但是我们却从来没有想过知识如果没经过自我发现是不会掌握得很牢固的。同样，知识如果不与运用相结合则是僵死的，不利于调动孩子的兴趣，也不利于知识的自我衍生。因此何不换个角度来思考这个问题呢？通过提高学生的兴趣，把知识的理解放在一个现实的情境中，我想孩子们或许会记得更牢。四、加强责任意识，学会主动学习俗话说的好“活到老，学到老”，是的学习永无止境。我们只有不断加强自己的理论学习，努力提高自身的理论素养，多参加网络培训、多看一些了理论书籍，才能使自己拥有“一桶水”的水平，也才有资格进入教室。这次培训活动让我有机会向各位专家学习他们的新理念、新思想，和各位一线教师进行专业方面的交流，是思想与思想的碰撞，启迪与感悟的交融。培训的结束也就意味着理论实践的开始，我将满载着我的所学，在课堂上加以运用，以期能获得更大的进步。