2023年二年级地方课程教案（汇总16篇）教案是教师对教学过程进行系统化组织和调控的一种工具。编写教案需要明确教学目标，确保教学内容的合理安排。教案的编写过程中，可以体现教师的专业素养和教学经验。二年级地方课程教案篇一教学目标1.学会本课12个生字和由这些生字促成的词。2.看图学文了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚感情。3.学习用“先人物后背景”的方法观察图画。4.有感情地朗读课文，背诵课文最后4个自然段。重组成的词语，会用“四面八方”、“笑容满面”造句。重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景;难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。教学时间：3课时。第一课时一、自读识字(一)、介绍相关知识，导入新课。泼水节是云南省西双版纳地区傣族人民的盛大节日，在每年的清明节前后，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。1961年，周总理和傣族人民在西双版纳的黎旺城，与傣族人民共度泼水节。此教学过程用课件难忘的泼水节中系列图片“泼水节”及视频“傣族的泼水节”辅助完成。(二)、指导看图。出示大课文插图或叫学生看课本插图。(1).图上画的是谁和谁?他们在干什么?(用谁和谁干什么的句式说一句话)(2).除人物之外，图上还画了什么?(除了人物之外，图上还有撒了满地的花瓣和盛开的鲜花。)(三)、初读课文。(1)读准字音。(2)学生借助汉语拼音自由小声读课文，要求读准字音，不能直呼音节的，先拼读后直呼。(3)指名中差生读课文，学生听后评议，纠正读错的字音。(4)指名认读生字，师生共同纠正错误。二、合作交流1、认读生字词语2.读好长句。(1)学生标出自然段的序号，尝试读好长句。(2)检查自然段标序号情况。(3)指导读长句，让学生在课文中标出停顿符号。3.读好感叹句。(1)找出感叹句。(2)指导读好感叹句，让学生在课文中标出重音符号。4.读重点段。(1)哪个自然段写周总理来到傣族人民中间?读一读。(2)哪个自然段写周总理和傣族人民互相泼水祝福?读一读。5.看课件的课文范读视频，进一步整体感知课文。(四)、布置作业。1.熟读课文。2.阅读自读课本中27课绿色的竹楼，28课关怀。第二课时三、品读领悟(一)、复习检查。1.指名朗读课文。2.指名认读生字及由生字组成的词语。(二)、细读课文。1.指名朗读第一自然段。(1)火红火红，一年一度是什么意思?(火红火红——特别红;一年一度——一年一次)(2)体会“火红”与“火红火红”有什么不同?(火红只是客观地描写凤凰花的颜色，而火红火红则倾注了(3)读第一自然段。先读“火红的凤凰花开了，……”再读“火红火红的凤凰花开了，……”，体会2.指名读第二自然段。用“因为..所以..”的句式说一说这段话的内容。(原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他们”在什么地方用。)(1)先自由小声说。(2)指名说。(今年，因为敬爱的周恩来总理要和傣族人民一起过泼水节，所以他们特别高兴。)(3)齐读第二自然段。3.自由小声读第三自然段，想想这段共几句?每句话写什么?这段话写了什么?(1)学生讨论。(共4句话，第1句写人们从四面八方赶来了。第2句写人们在地上撒满了凤凰花的花瓣。第3句话写人们赛龙船放花炮。第4句写人们热情欢呼。这一段写傣族人民热情欢迎周总理。)(2)四面八方、赶来是什么意思?(四面八方——各处，范围很大。赶来——急着按时到达，生怕来迟了。)把“赶来”换成“走来”行不行?为什么?(3)“一条”和“一条条”，“一串”和“一串串”有什么不同?(4)用自己的话说一说人们是怎样欢迎周总理的?(要按句子的顺序有条理地说，理解了的词要用自己的意思表达。)4.齐读第四自然段。(1)指名读第1句话，说这句话写什么?(周总理外貌)(2)找出这句话中描写颜色的词，用“~~~~”标出。(3)笑容满面是什么意思?用“~~~~”标出这个词。(4)看图，理解“咖啡色、水红色、笑容满面”等词语。(5)比较读课文。先去掉“~~~~”标出的词读这句话，再加上“~~~~”标出的词读，体会哪样写好，说说为什么。(6)自由小声读第2句，用“——”标出表示周总理动作的词。(7)有感情地朗读这一自然段，边读边想象当时的情景。5.指名读第五自然段。(1)祝福、祝愿是什么意思?(祝福——祝愿人幸福平安。祝愿——向人表示良好的愿望。)(2)想象周总理会说什么?傣族人民会说什么?(3)这段话共几句话?每句话的意思是什么?(共3句话，第1句泼水节开始，第2句周总理泼水向人民祝福，第3句傣族人民泼水祝周总理健康长寿。)(4)看图理解：周总理端着银碗，向人民祝福;傣族人民有的端着水碗，有的端着水盆，有的拿