《草船借箭》教案关于《草船借箭》教案四篇作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的《草船借箭》教案4篇，希望能够帮助到大家。《草船借箭》教案篇1【教学目标】1、学会本课生字、新词。2、理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上弄清借箭的经过，认识借箭成功的原因，领悟诸葛亮的神机妙算。3、能试着评论历史人物。4、有感情地朗读课文。【教学重点】理清文章的叙述顺序，弄清借箭的经过。【教学难点】认识借箭成功的原因，体会诸葛亮的神机妙算。【教学过程】一、导入新课，板书课题师：暑假中，曾上演了大型连续剧《三国演义》，谁知道三国指的是哪三国?生：三国指的是魏国、蜀国、吴国。师：魏、蜀、吴三国并立，形成了三国鼎立的局面。为什么是三国鼎立?看老师画图。(师边画边讲)刘备联合孙权师：曹操刚打败刘备，又要进攻孙权。因此，孙刘两家联手要抗击曹兵。刘备的军师诸葛亮奉命来东吴帮助作战，遇到大将周瑜。周瑜对诸葛亮是什么态度呢?谁知道?生：周瑜妒忌诸葛亮。师：周瑜让他几天之间造多少箭?生：让他三天之内造十万支箭。师：这可能吗?生：不可能。师：诸葛亮草船借箭(板书课题)挫败了周瑜的暗算，显示了他的聪明才智，那么诸葛亮找谁借箭?怎么借箭?结果如何呢?请大家打开课本。二、初读课文，了解大意(生用较快的速度阅读全文，自学生字、新词，了解大意。)三、细读课文1、指名读1、2自然段：师：哪一段写周瑜妒忌诸葛亮?生：第1自然段。师：周瑜为什么要妒忌诸葛亮?生：因诸葛亮挺有才干。师：齐读这一段，注意挺和很这两个词要读得语气重一些。(生齐读)师：周瑜是怎样提出十天造十万支箭的事的?诸葛亮是怎样做的?默读第2自然段。(周瑜借公事陷害诸葛亮，要他十天造十万支箭，诸葛亮满口答应，并立下军令状。)师：诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴?(他以为他的阴谋已得逞了。)师：这部分写商议军事，接受任务几乎全写的是周瑜和诸葛亮的对话，除了一处写周瑜很高兴外，没有再对他俩的神态、语气作任何细致的描写，该怎样读才好呢?(先请生自由读，发表意见，再指名分角色读。)小结：1、2自然段写周瑜妒忌诸葛亮的才干。用十天造箭十万支陷害诸葛亮，这是草船借箭的原因。2、细读第3～5自然段：师：当诸葛亮接受任务后，周瑜、诸葛亮各自是怎么做的?(生默读思考找到答案，并回答。)师：你从中看出什么?生：我看出周瑜是个奸诈、阴险的人。生：我看出诸葛亮胸有成竹。师：回答得很好，你是怎样看出来的?生：从他们的语言和做法看出来的。(指名分角争读3、4自然段，注意读出感情)3、默读6～9自然段，用划出出发时间，草船借箭的.有关语句：师：诸葛亮为什么选在第三天四更行动?行动的目标是什么?经过怎样?结果怎样?请看老师给同学们放电影。(师出示电脑动画，配合录音范读，让学生观看诸葛亮是怎样在大雾漫天的环境中成功地和曹操借箭的经过。)师：借箭成功了吗?读出书上有关语句。(生读出船两边的草把上都插满了箭等语句。)师：诸葛亮借箭成功主要依靠江面上的大雾，而他选择这一天行动恰好江面上有大雾，这是巧合吗?(生联系上下文讨论出：这一切都是诸葛亮预料到的。)师：从中你对诸葛亮有什么认识?生：诸葛亮的才智过人，我真佩服他。生：诸葛亮晓天文、懂地理，我应向他学习。4、齐读第10自然段：师：诸葛亮一共借了多少支箭?生：十万多支。师：这一天恰好是周瑜给他任务期限的第几天?生：第3天。师：周瑜看到诸葛亮完成了任务，他的阴谋失败，他是怎样表现的?生：长叹：诸葛亮神机妙算，我真不如他!小结：诸葛亮用自己的聪明才智成功地借箭十万，挫败了周瑜的阴谋。四、布置作业1、理清文章层次，给课文分段。2、准备复述草船借箭的故事。【板书设计】曹操刘备联合孙权(诸葛亮)(周瑜)才干妒忌因：十天造箭十万果：三天借箭十万《草船借箭》教案篇2一、教材简析诸葛亮“草船借箭”的故事是孙权、刘备联合抗曹的时候发生的。诸葛亮是文中着力赞美的人物，周瑜称其“神机妙算”。从本课内容来看，诸葛亮的“神机妙算”主要表现为两个方面：一是对周瑜险恶用心的了然于胸，二是对借箭的通盘考虑和周到安排。引导学生领悟诸葛亮“神机妙算”是本课教学重点。二、学习目标（一）知识目标１、学习本课的七个生字，能正确读写下列词语：诸葛亮妒忌都督惩罚擂鼓呐喊丞相神机妙算２、分角色朗读课文，复述课文。３、理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。（二）能力目标理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。（三）情感目标1、热爱祖国灿烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感情和创新意识。2、了解事情的前因后果，克服嫉妒心理。3、从古典故事中，体会民族文化之美。三、教学重难点重点：了解草船借箭这件事情前因后果和一步步的发展过程。难点：从“草船借箭”这