三年级上册语文给予树课件人教版三年级上册语文给予树课件《给予树》课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。接下来小编搜集了人教版三年级上册语文给予树课件，欢迎查看。人教版三年级上册语文给予树课件一学习目标一、知识与技能目标：1．会认10个生字，会写12个生字。正确读出10个生字组成的词语，正确地写出由12个生字组成的词语。2．能读懂课文内容，理解课文最后一句话的意思。3．能有感情地朗读课文。二、过程与方法目标：1．能从课文的重点语句中学会如何体会、感受、体验金吉娅的善良、仁、同情和体贴。2．学会积累好词佳句。三、情感、态度、价值观目标：从课文中体会人与人之间要相互关爱，懂得如何去表达对他人的关心和爱护。教学重点通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质，是本文的教学重点。教学难点理解课文最后一句话是本文教学难点。教学策略1．本文的教学将采用以读代讲，以读促悟的方法，让学生通过教师的引导，一步步发现金吉娅身上蕴藏着的善良、仁爱、同情和体贴。2．创设情境场。为学生创造了听、说、写的实践机会，从而感受语言学习的魅力和由此带来的快乐。教学流程课前导入1．师：三（）班的孩子们，你们好！知道老师来自哪里吗？告诉大家，我是第一次来到北塘小学了。欢迎我这位大朋友吗？给点掌声。（学生鼓掌后）大家这么热忱地欢迎我。再过一个多月就是圣诞节了，我给大家带来了一点小小的礼物。想看看吗？出示多媒体课件：配音画面，（圣诞节的精美图片；自动循环出示，点击停止）。2．12月25日就是圣诞节了。谁能说说圣诞节？（让学生看看资料带中的内容说说）3．圣诞节真是一个美好的节日。看，同学们都陶醉在圣诞的喜悦之中了。那好，就让我们在这份喜悦中走进今天的课堂吧。上课！一、导入谈话，理解“给予”1．今天我们要学习的这篇课文故事就是发生在这个美丽的圣诞节的前夕，（板书课题：给予树）边写边提醒“予”写法。齐读课题。学生：齐读课题。2．读得很对，“给”字，今天我们知道了它的又一个读音，在课题中读“jǐ”，（出示“拼音”）再读一读课题。能读得更好吗？学生：再读课题。3．教师：“给予”是什么意思？学生：“给予”就是给与；帮助；送的意思。4．教师：想知道给予树是什么样子的？赶快读读课文吧。设计意图：读准“给予”，理解“给予”的意思，从而引导学生理解“给予树”的深层含义进行铺垫，从更深层面体会到金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴。二、初读课文，学习生字1．教师：自读课文，遇到生字多读几遍，把句子读通顺。学生：自读课文2．教师：出示课件：带音新词学生：带读生词。3．教师：出示去音新词学生：开火车读。4．教师：出示单个生字学生：会读的抢读。设计意图：三年级学生已有一定的识字能力，能借助拼音认识生字词。采用当小老师领读、开火车接读和会认的抢读等方式，激发学生识字兴趣，从而扎实、有效地记住生字。三、读文悟情，探究释疑1．教师：读了课文，你知道课文的哪儿说了“给予树”？快速找出来。学生：后来，我看到了一棵援助中心的“给予树”。2．教师：“援助”是什么意思？“援助中心”是一个怎样的机构？学生：援助就是支援帮助的意思，援助中心就是给别人提供帮助的地方。3．教师：像我国的春雷计划、希望工程等就是给别人提供帮助。贴出圣诞树4．教师：一个叫金吉娅的小女孩在圣诞节到来之际到底送给了我们什么？、让我们再读读课文，看看金吉娅送给了我们什么？学生：这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。6．学生质疑或教师提问：什么是如愿以偿？仁爱的意思是什么？学生：愿望得到实现。仁爱就是同情、爱护和帮助人。7．教师：文中哪些语句可以体现金吉娅善良、仁爱、同情和体贴的品质？找出来，读一读。预设学生：句子1：妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有很多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。（1）小女孩有什么愿望？想想一下卡片上会写什么？（2）看到卡片上的内容金吉娅会想什么？此刻你就是金吉娅你心里会怎么想？（3）从金吉娅的做法中，你体会到什么？把你的感受读出来。句子2：我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。（1）体会省略号的作用。（2）你从金吉娅的所说所想中体会到了什么？（3）把你的感受读出来。8．妈妈听了金吉娅的话后，有什么变化？妈妈一开始就是激动高兴吗？学生：妈妈一开始很生气。9．教师：妈妈一开始为什么很生气？学生：