教学计划科目：语文年级：三年级姓名：吴利蒙学校：桥头五小三年级上册教学计划一、学生基本情况分析:本班共有58名学生,人数较多。他们中大部分来自外省，基础不一，程度各异。我班部分学生学习习惯较好，但较大部分学生学习习惯、基础等都较差，而且家庭教育也不够重视,从组织教学到内容教学都有一定的困难。一些学生学习态度不够端正方法也不够科学，学习积极性不强，不够自觉。我班没有有先进的教学设施，特别是网络、视频展台等等。给教学带来了很多的不方便，特别是在培养学生的学习兴趣方面给我带来了很大的困惑。但值得高兴的是中年段学生在纪律上比低段有所进步，因此我对本班还是有信心的。经过经过二学年的学习，本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。二、教材简析：本册课本共6个单元，每单元5篇课文，１个阅读链接和１个综合学习。全册共计课文30篇。每单元的课文在内容上相对集中：第一单元：走进大自然；第二单元：感悟真情；第三单元：保护自然，珍爱生命；第四单元：思考与探索；第五单元：典范人生；第六单元：走进书的乐园。三、教学目标：1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2．.巩固汉语拼音，能正确拼读音节，看音节写出词语，能区别多音字的不同读音并组词。能用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4．继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。能看图听故事、讲故事和续编故事，听懂对儿童的广播。5．步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情6．步学会使用问号和感叹号7．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。8．开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。9．指导学生学习正确的执笔和运笔方法10．与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。四、思想品德目标：1．能乐于帮助有困难的人，爱护小同学；能主动关心残疾人，能为他们做力所能及的事；感受师生之间的深厚感情，懂得老师爱学生，学生要尊敬老师。2．培养热爱祖国的思想感情，初步感受自然美，培养美好的情感。3．懂得学习、做事都要开动脑筋，要善于观察；懂得要像小鸟一样眼界开阔、见多识广，不要像井底之蛙“坐井观天”、自以为是；还要懂得学习、做事只要有恒心，就能获得成功。五、具体教学措施：1、关于汉语拼音教学本年级继续巩固汉语拼音，重在提高发音质量和拼读音节的能力。一是训练学生能正确地、较熟练的读出拼音。二是用课文中的注音，提高读拼音的技能，促进朗读能力的提高。2、识字、写字教学本学期开始，单独编写钢笔字教材和毛笔字教材，使用写字教材要注意指导学生学习正确的执笔和运笔方法。因学生初学钢笔字、毛笔字，运笔技能常常掌握不好，教师应及时纠正学生在书写过程中出现的问题。3、关于句子教学册教材主要是随课文学句。词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个方面：理解和积累。要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，养成积累词句的习惯。课后练习中对词句的学习和积累，体现了让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法的思想，教师要注意这一编排特点，落实词句训练的基本要求，扎实进行训练。词句的积累关键在于教师的引导。引导的最好办法是表扬和激励，可以适当进行检查。4、朗读教学朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独