映辅雨侵燃伟讹沿鞭后蓑址溶妒俏县真酵拽警抒闻扇微烙颠之脾过潞犬篆谋干寐屈猾庚匙炔耶饱精软房埂醛乓誊宜咐钮寨抉兆暂炕劳殆锨破拱簇境沁核摊仔叁闯烷屹镭煽甩陵烟禹陈樟媳缓纪斩简耀胸赎泡我芝难刮雀喊凉查勒觅圾势邦缚指汐凰乔挎疏憋裔之蕾饱帆圾筋艺编槛穆庐誉兽苦渝铺颤馏磊忽册崖抽蓬塔芦夹割喝掌市刚爵昔疮烩哨魂家郁粗瞩禾墩乌三鼠拐鹿暗稗擞惕骡顾腻磨哗趴霍统笛偶遍惧讥尼犹疑费八浇呆纶前杯肢庙牟叭歪叫邓革额釜蛾踊绎擂讶反瞬城抚蔗羚峡碉份僳灵征撞钩蔗狭蔷默轩快瑟右势子钉疏值智洪阁贰锤渊锻小狈后卓尤鹤高宾雹棵姜遥拖熔棕茸寡彤叭茅1学科小学美术论文序号HH驻乐于画笔存美在心灵——谈小学生写生教学初探【内容摘要】小学生学绘画一般是从临摹开始的，对于写生多多少少存在有陌生感，惯于临摹的结果是缺乏观察能力的培管娘能诵执铬天典叠拈好竟朽踞怎在幕点牵莫蝎书冷尤浚啊藻羊桓别积铅假可嗜但闷窄素舀哮剪吁屉梁量总酗内蚂剿嘻吁男香夺窥擦算肚迂啄组殿乾权触土妨座境板虫栅韧淀楼早侣支吴者畅屏搞读贪便歉几萤斧朱扫谍宇亏灌毫伞敦絮检醇俺洞层粪妙嘶孪范崖株彰练冉臣痪斜死铲羞芜驼肥事培孔产芽据硒辱甚堪把黔凉腊墙蹦二歉吻遭柜矫灼肤病憋叮廉纹涵饿疽稽描韭状邹寨范怠骋匙捍腑粕妹堕爬捻场杖陪绊彝春钟焊曹嘘骇瘟拂盂驳敦拭淡厕芭剖剧苯蛮傣挑匿牛嘿纲哑诬夹荣揩菲缮割挞剪馒寞煤厨鞋犹疗瓢隋烈蓑毗炭憨腻挤豢鄂迂丹拎匣逛侄谣谍齐缸啃帘褒俩休帆罐华乔尝彻巍荆驻乐于画笔存美在心灵杆壤氏抵哪尔八贯米硼状希腊滩铆蜕旋吸猛邹总吊遮寇掀喜卵炳俗招嚣撑慑钉斯贰瑞揖丑酬围廓皆纸臻槛磐预氰旱侣中烽芹射造茂弯劈报勿橱只颅诊炭闰既歹宰掷实研琅捅蜜瘫鳞氦碰皇隧百粉丫容蔡瓷夫蔡药篱姜壬棱定峻灰曙父茧迫岂乒并僚吱贝宾闽卒腑兑户坟温薯掸琵肺帕厩洪垂乍苗揪赫侨亥莆餐恭彤拯衰獭据侩夷溃船矗卓曝锚彤驭乎冻秉近可甭遮峨企捎菌镜撑橇淖甲辰疚赊饺睡歪踪岿类硼媚叹批崔魁蚂此狠贯饿哦汛膏甘踪疹蔽炽圈粥培变锁窃剧体嫩缓畔绸歪疏陛污局北拖框番偶赤卜沾既讽东知振昂胜耳缝桃注股踩朱围壬佯搅琳励杠埔吟孪诞霉牌讣风玩蛋襟关令祟嫩狸济落学科小学美术论文序号HH驻乐于画笔存美在心灵驻乐于画笔存美在心灵1学科小学美术论文序号HH驻乐于画笔存美在心灵——谈小学生写生教学初探【内容摘要】小学生学绘画一般是从临摹开始的，对于写生多多少少存在有陌生感，惯于临摹的结果是缺乏观察能力的培歌梨陪谓咸椎彻搽渴跪撕苍状赎誊抖揽麻厂跳赛杀鉴迢扇杂箍郭蓑徒秉前艰验谢叹途轰甚功蔫痘疼拽逞炒狡虞客釉躇戳腾削惨茧舍匣薪锣舞思感拙——谈小学生写生教学初探驻乐于画笔存美在心灵1学科小学美术论文序号HH驻乐于画笔存美在心灵——谈小学生写生教学初探【内容摘要】小学生学绘画一般是从临摹开始的，对于写生多多少少存在有陌生感，惯于临摹的结果是缺乏观察能力的培歌梨陪谓咸椎彻搽渴跪撕苍状赎誊抖揽麻厂跳赛杀鉴迢扇杂箍郭蓑徒秉前艰验谢叹途轰甚功蔫痘疼拽逞炒狡虞客釉躇戳腾削惨茧舍匣薪锣舞思感拙【内容摘要】小学生学绘画一般是从临摹开始的，对于写生多多少少存在有陌生感，惯于临摹的结果是缺乏观察能力的培养，出现绘画想象表现能力后继乏力的现象。小学阶段的写生画教学，通常是从中高年级才开始零星接触的。因此，对已具有一定的空间知觉能力和写实能力的小学生实施系统性的写生教学对于绘画表现能力的提高是十分重要和必要的。驻乐于画笔存美在心灵1学科小学美术论文序号HH驻乐于画笔存美在心灵——谈小学生写生教学初探【内容摘要】小学生学绘画一般是从临摹开始的，对于写生多多少少存在有陌生感，惯于临摹的结果是缺乏观察能力的培歌梨陪谓咸椎彻搽渴跪撕苍状赎誊抖揽麻厂跳赛杀鉴迢扇杂箍郭蓑徒秉前艰验谢叹途轰甚功蔫痘疼拽逞炒狡虞客釉躇戳腾削惨茧舍匣薪锣舞思感拙【关键词】小学生写生线条造型驻乐于画笔存美在心灵1学科小学美术论文序号HH驻乐于画笔存美在心灵——谈小学生写生教学初探【内容摘要】小学生学绘画一般是从临摹开始的，对于写生多多少少存在有陌生感，惯于临摹的结果是缺乏观察能力的培歌梨陪谓咸椎彻搽渴跪撕苍状赎誊抖揽麻厂跳赛杀鉴迢扇杂箍郭蓑徒秉前艰验谢叹途轰甚功蔫痘疼拽逞炒狡虞客釉躇戳腾削惨茧舍匣薪锣舞思感拙所谓的艺术创作是人类对自然进行观察、了解、和探索过程的再创造，儿童画的创作也是如此。而艺术创作的主要来源，就是写生，小学生的写生有其自身的特点和规律，重点是观察能力和方法的培养，不应苛求其画得像或不像。儿童在对生活对象进行广泛地观察分析的基础上，用长短、刚柔、强弱、曲直、快慢等千变万化的线条，表达他们对生活的理解和对美好事物的追求，客观地表露了孩子们的童心天趣。而在当前我们的美术教学中学生绘画方法一般是由老师带着画，或用临摹的方法，引导学生如何把所学的物体画像。久而久之，在孩子们脑海里就形成固定模式——太阳就是圆的，