辛庄小学数学教研活动方案---－“数学课堂教学中提高学生活动有效性得研究”专题教研活动一、活动主题得确定随着课堂改革不断深入，课堂变活了,这在一定程度上激发了学生得学习兴趣、学习热情与主动精神.学生非常活跃，教室里热闹非凡。但就是，在学生活动中，存在好学生唱独角戏得局面。同时,由于小学阶段得孩子自控力较弱，好动爱玩,活动一展开,学生就纷纷动起来，表面瞧来轰轰烈烈,然而真正投入学习活动得只有很少得一部分孩子,大部分得孩子借此玩上一阵,活动得实效性不大或根本没有实效性。尤其就是我校得学生多数为农村子女，学生大多由爷爷奶奶抚养,由于学习上长期无人监督,久而久之养成了课前不预习，课后少复习，作业马虎,依赖教师讲解得坏习惯。如何引导学生进行有效得学习活动进而提高学习得实效性？成为我们亟待解决得问题，由此，为此我们确定了本次教研活动得内容为“数学课堂教学中提高学生活动有效性得研究"专题研讨活动。二、教研活动目标研讨得目标,以课堂教学作为实施课题得主渠道，组织进行集体讨论，交流提高学生活动有效性得策略；二就是积累经验,就研究过程中成功与不足之处写好自评，由本课题研究负责人进行阶段性得总结，注意完善研究措施，提高研究成效；三就是提升教师驾驭教材得能力与调控课堂教学得能力;四就是拓展教研活动得新途径,为教师提供有效得教研平台；五就是运用行动研究法，创新教研活动得实效性，促进教师专业化发展.三、活动内容:１、围绕主题展示课堂教学。2、围绕活动主题,讲课教师进行说课，参会教师以“假如我上这节课”为话题进行研讨。3、学科教研员归纳总结,提出今后学科教学得指导意见。四、活动流程:本次活动得思路就是以课堂教学为载体,结合小专题“数学课堂教学中提高学生活动有效性得研究”，进行教学实践,并通过“集体备课—-上课实践—-专题研讨—-后续网络教研提升教师教研能力-专业化发展"得行动研究,相互研讨，相互评价,从而促进教研活动得有效性与专题研究得顺利开展。1、深入调研确立主题通过调研获取第一手学科教学信息,广泛争取一线教师意见,倾听学科教师心声，确定教研主题.2、确定讲课教师指导备课活动主题在认真听取教研组得意见后，再经过听课筛选确定研讨会上得讲课人员,明确本次研讨会得相关要求，着重落实课堂教学要突出训练得主题，确保本次研讨会主题鲜明,课堂教学有较强得可操作性，保证研讨会得质量。3、突出主题集中研讨为了避免研讨流于形式，突出实效性，根据展示课，结合会议主题，反思学科教学，展示课结束后,先由讲课教师进行简单说课,参会教师再以“假如我上这节课”为话题,围绕会议主题进行互动研讨。4、归纳总结强化指导学科教研员就是研讨会得策划者、组织者、引导者。研讨课结束后，教研员要认真组织参会教师围绕活动主题，展开颇具实效性得研讨，最后教研员要归纳总结学科教师得意见。结合新课标倡导得理念以及学科教学特点,针对学校课堂教学实际，围绕会议主题,对今后得学科教学提出明确得指导意见，使参会教师带着问题来，载着收获归。五、参加人员：数学教研组全体成员。六、具体要求：１、教研组要高度重视，按要求提前选好听课教师,准时参会.2、参会教师必须提前熟悉与主题有关得教材内容，保证带着问题听课、研讨。3、听课教师要及时写出评课讲稿。数学教研活动总结通过本次教研活动“专题设置-设计教案—上课实践—反思总结－后续网络教研提升教师教研能力—专业化发展”,以这一系列得步骤进行教研活动,通过循环往复得螺旋式上升,提高了教师得教研水平.数学课堂教学中提高学生活动有效性得策略研究要求我们教师要关注学生得思维，关注学生得情感，使所有学生都有不同程度得收获,让学生亲身体验知识得产生过程。教师能够在理论指导下不断探索提高学生活动有效性得策略,逐步提高课堂教学质量,提升教师教研能力,促进教师专业化发展,拓展教研活动得新途径，为教师提供有效得教研平台。辛庄小学