小学语文教学反思——?白云飘?第二课时课例与评点[目标导航]▲稳固生字，学会条、角、爪、公4个生字，认识1个偏旁部首ノ。▲正确流利地朗读课文，体会不同情景下角色的有感情地朗读。▲通过课文的学习，培养学生观察在自然，探索大自然的探究精神，激发学生丰富的想象能力。[设计说明]阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，创设适合于本课教学的情景，通过比照观察、课件展示等多种方法，激发学生的想象能力，让学生体会不同情景下角色的转换及心情的变化，体会大自然的神奇美妙，感悟课文的奇妙所在。课内教学与课外延伸溶为一体，从而从小树立孩子们的科学探究精神。[课堂描述]一、导入：师：同学们，通过上节课的学习，我们知道白云是会变的。这节课，我们继续学习第22课。请大家一齐读出课题。〔生齐读课题〕师：我们找到了在白云身上睡觉的字宝宝。咱们一齐开着小火车把它们叫醒吧！〔师出示白云形的卡片，以开火车的形式让同学们复习生字。〕二、指导学习三、四自然段。师：大家读得可真不错。上节课我们学习了一、二自然段。知道白云有时会像一匹马。瞧〔出示课件，兔兄弟坐在草地上，白云变成了牛〕。师：同学们，快看呀！马儿不见了，谁来了呀生：好象是一头牛！〔师指着大屏幕范读第三自然段〕师：孩子们，兔兄弟快乐吗生〔齐声〕：快乐！师：请大家轻轻翻开课本129页，自由地把第三、自然读一读！〔生自由地读第三自然段〕〔课件出示第三自然段中兔兄弟快乐地叫：看哪，这朵白云，像牛儿在吃草。〕师：谁想来读读兔弟弟说的话，大家听一听，看他读得怎样〔生读〕师：谁能给他评一评，看他读得怎么样生1：我觉得他字音读得准。生2：我觉得他读得还可以，可没有兔弟弟快乐。师：哦，哪谁能比他读得还快乐呢〔生读〕师：这个兔弟弟可真快乐呀！让我们全班一齐来读这段话吧！〔生齐读〕师：云儿真的像牛吃草吗让我们一起来看一看，比一比吧！〔课件出示牛儿吃草的图与第二段的白云图比照〕师：孩子们，瞧瞧，像不像生〔异口同声〕：像！师：有谁能告诉老师，是哪儿像生：粗粗的腿很像。〔老师出示卡片粗粗的腿〕师：请大家一齐来读卡片上的词组。〔生齐读〕生：弯弯的角很像〔老师出示卡片弯弯的角〕师：请大家齐读。生：牛儿低着头吃草的样子很像〔老师出示卡片，低着头吃草〕师：请大家齐读。〔生齐读后，师将卡片分别贴到黑板上〕师：大家仔细观察黑板上卡片的内容，你发现了什么能告诉老师吗生：我发现粗和细是一对反义词。师：大家观察可真仔细呀！细的反义词是粗。是呀，这朵白云真的很像牛呀！难怪兔哥哥会那么惊奇地说：哎，真像！〔课件出示句子。兔哥哥抬头瞧哇瞧：哎，真像，两只弯弯的角，一根细细的尾巴，还有四条粗粗的腿，牛在低着头吃草呢！〕师：这朵白云可真的很像牛呀！请大家自由地读一读兔哥哥说的话，待会儿咱们比一比，看谁读得最像兔哥哥！〔生看屏幕，以小组为单位自由读〕〔师生比赛读〕〔男女比赛读〕〔生齐读〕师：同学们读得可真棒极了！孩子们，牛儿很快不见了，白云又变成了生：大狮子。师：大家可真会读书呀！瞧，牛儿不见了，又飘来一朵白云，突然，它变成了一大狮子！让我们一起去看看这只大狮子吧！〔课件出示动画：一头张着大嘴的狮子在凶猛地奔跑。〕〔边放课件，教师口述：突然，大狮子张开大嘴，伸出爪子，朝下边扑过来。〕师：孩子们，多凶猛的大狮子呀！你们能说说大狮子的动作吗生：张开大嘴，伸出爪子，朝下边扑过来。〔师出示词组卡，生齐读，板书到板上〕师：大家能做一做这些动作吗我们来边读边做。〔生边读词组，边做动作〕〔以小组为单位，生读生做〕师：孩子们，凶猛的大狮子来了，兔兄弟是怎样表现的请大家自由地读一读第四自然段，自由地读，把你的感觉读出来吧！〔师走下讲台，到小组听学生们自由朗读〕〔生1上台表演读〕〔生2生3上台。一同学读，一同学作动作〕师：孩子们，兔兄弟俩可真害怕呀！谁能找出他俩害怕的词呢生1：快跑，快跑！生2：躲。师：好，我们再一起来读一读第四自然段，把你们的感觉读出来吧！三、引导学习第五自然段。师：孩子们，白云现在去哪儿了呢来看看吧！〔师范读第五自然段〕师：孩子们，大狮子不见了，两只小白兔多快乐呀！你们快乐吗让我们一齐读出最后一个自然段，尽情地挥洒我们的快乐。〔生齐读最后一个自然段〕师：孩子们，我不光看到太阳公公是笑咪咪的，也看到了你们一张张可爱的笑脸。想一想，太阳公公对小白兔说点什么呢生1：孩子们，不要害怕，大狮子已被我赶走了。生2：孩子们，天晴了，快出来玩吧！师：你们说得可真好呀！太阳公公说：孩子们，别怕。蓝天上的朵朵白云千变万化，是一种很正常的自然现象。会发现的孩子呀，可以从它身上了解到天气情况呢！走