课题：1.4有理数的加减主备人：课时：第3课时教学目标:1.理解有理数减法法则能熟练进行减法运算.2.会将减法转化为加法,进行加减混合运算,体会化归思想.教学方法：启发式备课柞记课前准备：多媒体课堂类型：新授课课前预习:1.(‐2)-4=______,(‐2)-()=‐7,()-(+2)=+8,(‐10)-(‐6)=_______2.下表是北京与国外几个城市的时差,其中带正号的的数表示同一时刻比北京时间早的小数,试分别求出(1)东京与巴黎的时差.(2)芝加哥与巴黎的时差.(3)纽约与东京的时差。教学过程:一、创设情况气象预报员报告了某天中的最高气温与最低气温分别是8℃与‐2℃你会求这一天的日温差吗?(借助温度计试试)比较一下你与别人列出的算式是否一样,能说明一下你的算式吗?8-(‐2)=108+2=10结论相同,是偶然巧合吗?你还能举出其它例子吗?即为8-(‐2)=8+2试一试:填空:①(‐3)–5=‐3+_____,②3-(‐5)=3+_____③3–5=3+_______④‐3-(‐5)=‐3+________小结归纳:加减互为逆运算,有理数减法可转化为加法，减号变加号,减数变为它的相反数因此有理数减法法则:减去一个数等于加上它的相反数例题讲解:例1:计算:①(‐5)-(+8)②0-(‐22)③(+EQ\F(2,5))-(EQ\F(3,5))-(‐3.2)练习:根据天气预报:北京‐14---5℃,沈阳‐7---2℃,长春‐10---1℃天津‐2---9℃,计算它们的日温差小结:根据有理数减法法则,有理数的加法与减法就可以统一为加法运算,加减混合城市巴黎纽约东京芝加哥时差‐7‐13+1‐14运算也即可统一为加法运算.如:3+5-7可看成3+5+(‐7),‐3-51+2可看成‐3+(‐51)+2例2:计算:‐12-(+20)+(‐36)-(+3.6)(注意简便计算)练习:1.(‐2.8)-(‐3.6)+(‐1.5)-(+3.6)2.‐EQ\F(2,3)-(‐EQ\F(4,5))-(‐EQ\F(1,5))-EQ\F(1,3)课堂检测:小结本节内容：有理数加法和减法。课后巩固练习:1.填空1.(‐4)-(‐4)=_____,2.(+6)+()=‐20,3.(‐18)-(+24)-(‐35)=_______2.计算1.(‐5.3)-(‐6.1)-1.82.3EQ\F(1,15)+(‐0.35)-│‐1EQ\F(1,15)│-0.653.(‐1.5)+1.4-(‐3.6)-4.3+(‐5.2)试一试:在小圆圈里填上数,使每个小圈里的数都是它旁边小圆圈里数的和.另求出圈里所有数的和,如果把原来填的数字改成字母a,b按上面的要求填满后,有圈里的数相加和为多少?3教学后记