PAGEPAGE5幼儿园大班语言活动教案?快乐的蹦蹦床?含反思大班语言活动教案?快乐的蹦蹦床?含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受阅读带来的快乐，乐意在集体面前大胆表达自己的想法和感受，两两自主阅读，了解故事的主要内容，感知小动物聪明、善良的形象特点，培养善于思考、敢于求异的思维品质，快来看看幼儿园大班语言活动?快乐的蹦蹦床?含反思教案吧。活动目标：1.两两自主阅读，了解故事的主要内容，感知小动物聪明、善良的形象特点。2.感受阅读带来的快乐，乐意在集体面前大胆表达自己的想法和感受。3.培养善于思考、敢于求异的思维品质。4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：自制小绘本〔幼儿人数的一半〕、大图片一套、小盘等。活动过程：一、组织谈话，导入活动二、引导幼儿两两自主阅读1.出示图书，引导认识图书的封面、封底和页码。2.引导幼儿两两自主阅读、讨论。三、出示图书，理解故事情节1.教师按顺序出示书页，引导幼儿理解故事的主要内容。出示图〔1〕师：这是谁呀它家买了一样什么谁知道蹦蹦床是什么样的有什么用呢出示图〔2〕师：是谁先到蹦蹦床上去玩了他跳的怎么样接着又是谁出示图〔3〕师：猜猜看，下面又是谁来玩了小刺猬上去，发生了什么出示图〔4〕师：小动物们会对小刺猬说什么呢小刺猬又是什么表情它的心情怎样出示图〔5〕师：牛伯伯用胶水和布把蹦蹦床补好了。2.提问师：床补好了。这下，你们觉得小刺猬还能玩吗为什么有没有不一样的想法3.讨论：刺猬的刺到底有什么用出示图〔6〕师：有什么好方法让小刺猬既能玩蹦蹦床，又不会把床戳破呢4.引导幼儿了解故事的名称。四、教师完整讲述故事。1.教师完整讲述故事并提问。2.小结：让幼儿感受小动物们聪明善良的形象特点。3.出示图书，组织幼儿两两阅读图书。五、延伸活动。师：老师把图书放到我们的阅读区，请你游戏的时候和好朋友去说一说，演一演这个故事。活动反思：以教师为中心的教育活动常沿着教的思路，以提问的方式控制活动中的幼儿，本节活动遵循幼儿的学路实施活动策略。1、巧变学具，幼儿想说。本节活动把传统的集体看一幅图改为师生共同准备学具，两个幼儿合用一份小图片，充分发挥了幼儿参与活动的主动性，而且为幼儿创设了一个自由、宽松的语言环境，让每一个幼儿都有说的时机。2、生生互动，幼儿敢说。活动中以幼儿相互提问、自我解答问题为主要教学形式。因为提问的幼儿有一个观察mdash;思考mdash;提出问题的过程，而应答的幼儿有一个倾听mdash;思考mdash;理解mdash;答复下列问题的过程，这样的互动能真正让幼儿从学会到会学。3、教者尊重，幼儿乐说。教者通过创设互动的语言环境，培养幼儿质疑、解疑能力。当幼儿观点有分歧时，教者没有急于下定论，而是让幼儿充分表达自己的观点，尊重幼儿独到的认识。改变传统教育中追求统一答案的做法能培养幼儿善于思考、敢于求异的思维品质。小百科：蹦蹦床是用弹面PVC夹网布做成供儿童蹦跳娱乐的像床面的一种游乐设备。内容总结〔1〕幼儿园大班语言活动教案?快乐的蹦蹦床?含反思大班语言活动教案?快乐的蹦蹦床?含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受阅读带来的快乐，乐意在集体面前大胆表达自己的想法和感受，两两自主阅读，了解故事的主要内容，感知小动物聪明、善良的形象特点，培养善于思考、敢于求异的思维品质，快来看看幼儿园大班语言活动?快乐的蹦蹦床?含反思教案吧〔2〕2.引导幼儿两两自主阅读、讨论