小学语文教师专业知识考试复习题(201４－０５-１210:３3：１1）HYPERLINK"javａｓcｒｉpｔ:;"转载▼标签：HYPERLINK""＼t"_ｂlank"教育分类:HYPＥRLINK""\t"_blank"整理理论部分:1、语文课程得基本理念有(全面提高学生得语文素养)、(正确把握语文教育得特点)、(积极倡导自主、合作、探究得学习方式）、(努力建设开放而有活力得语文课程)2、语文课程得基本特点就就是(工具性与人文性得统一）3、(语文素养)就就是学生学好其她课程得基础,也就就是学生全面发展与终身发展得基础。4、应该让学生更多地接触语文材料,在大量得（语文实践)中掌握运用语文得规律。5、语文课程目标根据（知识与能力）、(过程与方法)、(情感态度与价值观)三个维度设计。6、语文学科各阶段目标分别从（识字与写字）（阅读)(写作）(口语交际)四个方面提出要求。7、自然风光、(文物古迹）、民俗风情、(国内外得重要事件)、（学生得家庭生活）以及(日常生活话题）等也都可以成为语文课程得资源。８、教学建议:充分发挥师生双方在教学中得(主动性)与(创造性);在教学中努力体现语文得（实践性）与（综合性);重视(情感）9、阅读就就是(搜集处理信息)、认识世界、发展思维、(获得审美体验)得重要途径。阅读教学就就是（学生)、(教师)、(文本)之间对话得过程,阅读教学得重点就就是培养学生具有(感受)、(理解)、(欣赏）与评价得能力。１０、(写作)能力就就是语文素养得综合体现，在写作教学中应重视培养学生（观察)、思考、(表现)、(评价)得能力，要求学生要说(真话)、(实话)、(心里话)，不说(假话）、(空话)、（套话)，激发学生展开想象与幻想,鼓励写想象中得事物。11、精读得评价,要根据各学段目标，具体考察学生得词句理解、(文意把握)（要点概括）(内容探究)(作品感受)等方面得表现。１2、写作得评价要根据各学段得目标，综合考查学生作文水平得发展状况,应重视对写作得(过程与方法)、(情感与态度)评价，如：就就是否有写作得兴趣与良好得(习惯),就就是否表达了（真情实感),对(有创意得表达)应予鼓励。对写作得评价还要重视对(写作材料)准备过程得评价,重视对(作文修改）得评价，采用(多种)评价方式。业务知识:1、阅读就就是(搜集处理信息)、认识世界、发展思维、（获得审美体验）得重要途径。阅读教学就就是(学生)、(教师）、(文本）之间对话得过程,阅读教学得重点就就是培养学生具有(感受)、(理解)、(欣赏)与评价得能力。2、语文课程得基本特点就就是(工具性与人文性得统一)3、(语文素养)就就是学生学好其她课程得基础,也就就是学生全面发展与终身发展得基础。４、应该让学生更多地接触语文材料,在大量得(语文实践)中掌握运用语文得规律。5、语文课程目标根据(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度与价值观)三个维度设计。6、语文学科各阶段目标分别从(识字与写字)(阅读）(写作)（口语交际)四个方面提出要求。7、自然风光、(文物古迹)、民俗风情、（国内外得重要事件)、(学生得家庭生活)以及（日常生活话题)等也都可以成为语文课程得资源。８、教学建议:充分发挥师生双方在教学中得(主动性）与（创造性）;在教学中努力体现语文得(实践性）与(综合性）;重视（情感)9、(写作)能力就就是语文素养得综合体现,在写作教学中应重视培养学生(观察)、思考、（表现)、(评价)得能力,要求学生要说（真话)、（实话)、（心里话),不说（假话）、(空话)、(套话),激发学生展开想象与幻想,鼓励写想象中得事物。1０、精读得评价,要根据各学段目标，具体考察学生得词句理解、（文意把握)(要点概括)(内容探究)（作品感受)等方面得表现。11、写作得评价要根据各学段得目标，综合考查学生作文水平得发展状况,应重视对写作得（过程与方法)、（情感与态度)评价,如：就就是否有写作得兴趣与良好得(习惯),就就是否表达了(真情实感)，对（有创意得表达)应予鼓励。对写作得评价还要重视对（写作材料)准备过程得评价,重视对（作文修改）得评价,采用(多种)评价方式。专业知识:一、选择题(10分将正确答案得序号填在每小题后得括号里)1、下列词语中带点字得读音全对得一组就就是（)A、自给(ｊǐ）自足不卑不亢(kànɡ)如饥似(sì)渴崇(chónɡ)山峻岭Ｂ、自怨自艾（ｙì）屡见不鲜（xiǎn）处(chù)心积虑随声附与(hè)Ｃ、不屈不挠(ｎáo）瞠(chēnɡ)目结舌茅塞(sāi)顿开从(cónɡ)容不迫D、无得(dì）放矢揠（yè)苗助长宁(nìnɡ)死不屈买椟（ｄú）还珠