翠鸟教案翠鸟教案一、导入1、板书课题2、投影出示开头无端地想起了翠鸟。我没有亲见过翠鸟，印象中只是有一种鸟，一身葱绿的羽毛，像箭一般从梦境中掠过。我认同它便是翠鸟，在我十岁时读书的课本里飞起的鸟。近二十年了，经常会想起，没有什么理由。3、这是当代青年作家程福康的散文《翠鸟》开头的一段。文章叙述了他从十岁学过《翠鸟》这篇课文后，（你们今年几岁）渴望看一眼翠鸟，却始终没能如愿的心理感受。近二十年了，他会常常想起翠鸟，翠鸟有时还会出现在他的梦中。你们看今天咱们学习的这篇课文，曾经给一个人留下了多么深刻的印象。由此可见，课文所描写的翠鸟一定很有特点或者很可爱。同学们已经预习过课文了，现在咱们在把课文认认真真地读一遍，看看课文那个地方描写的翠鸟最有特点或最可爱，一会你站起来给大家读读，可以是一句话，可以是两句话，也可以是一段话。二、学文第一段1、第一句：①小爪子抓地紧不紧？②把红色突出一下再读。2、第二句：①它长得漂亮吗？总起句该怎么读？要读出赞叹的语气。②它哪儿长得漂亮？你用赞美的语气接着往下读。师引读：“它长得可真漂亮……”3、想象：大家闭眼睛，你来根据我的描述，想象翠鸟的样子。（师描述）投影轮廓你看这只翠鸟是多么漂亮啊！它漂亮吗？4、练读：老师和同学们听说翠鸟很漂亮，都慕名来观赏，可是太远看不清楚，大家听说你知道翠鸟是什么样的，都想听你来介绍，但不能拿着课本，你赶快再读读这段，一会可别给大家介绍错了。（生读）5、点鼠标，根据叙述填颜色。（生介绍）不知从哪儿又飞来一只。（生介绍）现在又飞来一只，咱们一块来介绍吧，老师做提示。第二段：1、第一句：①这一句写了什么？还写了什么？怎么读才能突出它飞得快？怎么读才能突出它叫得清脆？怎么读才能突出它飞得轻？（清脆、贴、疾、一眨眼、轻轻地）（个别读、齐读）2、第二句：这段的第一句写翠鸟的飞，突出了一个“动”字，这句写翠鸟一动不动，好像雕塑一样，突出了一个“静”字，现在谁试着把翠鸟捕鱼前的沉着，冷静读出来。②③3、这段的两句话，一句写动，一句写静，很有特色，现在咱们比较着把这两句再读一下，女生读第一句，男生读第二句。提示语：它（像雕塑一样）一动不动，（精力高度集中）注意着泛着微波的水面，（它有足够的耐心）等待着小鱼游到水面上来。4、（投影）咱看看它飞得快不快，落得轻不轻？我一说“飞”，大家就眨一下眼。这次眨眼眨快点。你再眨它又落下了，这次可别眨了。再看一遍，咱们试着给配一下音。（待续）第三段：1、第一句读出小鱼的机灵，突出“悄悄地”2、第二句是个过渡句，点出它的作用，强调翠鸟机灵。3、第三句这句写了什么？怎样读才能突出捕鱼的迅速。（蹬、箭、叼、一下子）语速稍快，个别读、齐读。4、第四句这句话有没有用？在读这句时，语速要稍慢些，突出捕鱼后的那种宁静。5、投影①现在咱欣赏一下翠鸟捕鱼的过程。②试着配一下音。第四段：1、看到这么可爱的翠鸟，我们真想捉一只来饲养，老渔翁看了看我们说了几句话，咱们一起来读。2、老渔翁说了这么多话，他最想说的是哪一句？，当前12