第三单元封建时代的欧洲第PAGE\*MERGEFORMAT3页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT3页第9课中世纪城市和大学的兴起中世纪时间范围：渴望自由——从庄园到城市中世纪庄园农奴的生活状况是怎样的？在领主的自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。……经常出现在他头脑中的是管事和他的助手，他们可以处罚他-甚至鞭笞他-如果认为他偷懒的话。——《骑士时代：中世纪的欧洲（公元800-1500年）2.中世纪兴起的城市有什么特点？主要集中在；（2）规模（很小/很大）3.城市的基本居民是和。国王亨利二世在授予诺丁汉城的特许状中规定：任何人不管他是什么地方出生的，只要在和平时期在诺丁汉住满一年零一天，而在这期间没有被任何人提出申诉或者控告，那么此后除了国王意以外的其他任何人对他都不再有领主权，即他成为了自由人。触碰自由——争取城市自由自治1.城市居民享有哪些权利？国王亨利二世在授予诺丁汉城的特许状中规定：任何市民只要在诺丁汉城买了土地并保有土地达一年零一天,而不再被土地的卖主反对后,那么此人对他土地的所有权将不再被质疑。（）（）国王亨利一世给伦敦颁发的特许状规定：伦敦市民享有充分的权力任命任命任何一人或他们所愿的伦敦市民为法官,负责处理按照国王的法令而提出的申诉,遇有讼案即审理;此外无论何人均不得对伦敦人民行使司法权力。国王亨利一世颁发给伦敦特许状中规定：市民们得免除赋税、丹麦金（（向丹麦人交付赎金以避免侵略）和谋杀罚金……允许伦敦人及其财产避开和免除通行税、过路费、度量费以及整个英格兰和海港的所有其他关税。（）（）————冯正好《中世纪的城市特许状》2、实现城市自治——琅城自治斗争（1）琅城市民通过哪些途径获得自治权？（2）国王为什么会给琅城市民签发特许证书？（3）琅城市民的自治之路遭遇了什么阻碍？这说明了什么问题？三、独立自治——中世纪大学兴起巴黎大学具有哪些特点？（1）从起源来看：16世纪巴黎大学的博士会议巴黎大学校徽：“巴黎师生行会”（2）从师生来看：德国斯采尔诺维奇大学的亚历山大·布坦斯击教授列举了13世纪到16世纪曾在巴黎大学执教和攻读的知名外国学者：153名英国人、苏格兰人和爱尔兰人，200名德国人，56名荷兰人、109名意大利人、44名西班牙和葡萄牙人，41名斯堪的纳维亚人，41名斯拉夫人、匈牙利和希腊人……还有一批来自亚洲的学者。——李兴业《巴黎大学》（3）从课程来看：巴黎大学部分年份的各科教师人数表——爱弥儿·涂尔干《教育思想的演进》年份艺学神学法学医学1283183人1348514人32人18人46人1362441人25人11人25人（4）从发展来看：规定任何被王室人员逮捕的学者都要即刻移交给教会裁判官。与此同时，巴黎市民必须宣誓尊重学者特权，并主动提供相关信息，以防止任何人对学者进行伤害虐待。教区长同样要在巴黎大学的教堂公开向聚集在此处的学者宣誓尊重学者特权。——斯汀·拉斯达尔《中世纪的欧洲大学——在上帝与尘世之间》拓展：中世纪之问——黑暗还是曙光？材料：中世纪（MiddleAges）从公元5世纪持续到公元15世纪，是欧洲历史三大传统划分的一个中间时期。中世纪始于西罗马帝国灭亡（公元476年），最终融入文艺复兴和探索时代（地理大发现）中。——《1453：君士坦丁堡的陷落》传统观点认为中世纪不过是古希腊罗马文化与文艺复兴两座文化高峰的低谷，中世纪是黑暗的，比如森严的等级制度、暴力的军事征服、落后的生产方式、残忍的火刑杀人、腐败的宗教垄断、封闭的庄园经济等等。可是近年来历史学者们提出中世纪是“曙光”，请你结合本课学习内容，尝试列举中世纪时期孕育近代欧洲文明的具体表现，并选择其一做简单说明。