会计学基本(jīběn)情况一、激发学生学习兴趣关注(guānzhù)学生学习需求人教版三年级下册大小蜗牛(wōniú)爬杆比赛人教版实验(shíyàn)教材四年级下册亚洲大陆(dàlù)地理中心吉林的张振涛老师创设(chuàngshè)的问题情境：由自己家乡的金达莱花转到厦门的市花三角梅。过渡自然，又与这节课的数学知识联系上，看出教师的用心。二、积极引导学生(xuésheng)探索关注学生(xuésheng)学习过程《有趣(yǒuqù)的平衡》安徽省宣城市绩溪县桂枝小学邵华/怎样才能恢复(huīfù)平衡呢？左边《植树(zhíshù)问题》四川省内江市资中县重龙镇中心小学李莉青海省岳明老师的“找规律”一课，充分给予(jǐyǔ)学生探究的时间和空间，让学生有序、有度地发现规律。三、关注数学思想方法，促进(cùjìn)学生思考归纳是一种重要的数学思想。学生学习数学经常会经历从个别现象中发现规律进行归纳的过程。比如：吉林的“三角形三边的关系(guānxì)”，教师通过引导学生比较能围成和不能围成的三角形的情形中三边的关系(guānxì)，从而归纳出“任意的两边之和大于第三边”的结论。解决数学问题是要讲究方法的。所以有了好的数学思想(sīxiǎng)，同时也需要相应的好的方法。比如，画图的方法，列表的方法，倒推的方法等。借助几何(jǐhé)直观的方法特别要关注隐性的数学思想方法(fāngfǎ)的渗透四、积极评价，帮助(bāngzhù)学生建立自信四、积极(jījí)评价，帮助学生建立自信内蒙古王卓伟的“生活中的负数”注重对学生(xuésheng)进行即时性的激励性评价，让师生关系更和谐。江西省徐文艳的“三角形的特性”注重师生、生生之间的互动式评价，关注学生(xuésheng)的情感需求。我们(wǒmen)怎样做会更好？教学建议1整体把握教材(jiàocái)（专业地读）儿童(értóng)是活生生的人儿童(értóng)是发展中的人在儿童(értóng)人格成长中烙下数学的印讲儿童(értóng)能听得懂的数学教学(jiāoxué)建议2精心预设——准确把握教材（，重难点）创造性地使用教材全面了解学生有效开发资源适时准确评价关注生成——宽容地接纳生成理智地认识生成机智地筛选生成巧妙(qiǎomiào)地运用生成感谢您的观看(guānkàn)！内容(nèiróng)总结