PAGEPAGE8幼儿园中班优秀语言教案?草地上的空罐头?含反思中班优秀语言教案?草地上的空罐头?含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养认真倾听与大胆讲述的习惯，能根据图片大胆想象，清楚讲述小动物是怎样对待空罐头的，开展口语表达能力，懂得要保持环境卫生，合理利用费旧材料。理解故事内容的根底上,掌握故事中角色的心理活动,能用较清晰的语言进行讲述，快来看看幼儿园中班优秀语言?草地上的空罐头?含反思教案吧。教材分析1、说教材?草地上的空罐头?是选中班语言看图讲述。它用简洁易懂的语言向我们讲述了小猴看到空罐头为什么扔空罐头小猪被空罐头砸到后会怎样小兔看到空罐头后是怎么想怎么做的小乌龟把空罐头当成什么这个故事告诉我们一个道理，其实每一样东西都有它的价值，就算是我们暂时用不着的东西，也可以找到别的途径发挥它的长处，循环再用。?纲要?在语言领域中提出：开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言开展水平，制定以下目标：2、说教学目标：(1)知识目标：能根据图片大胆想象，清楚讲述小动物是怎样对待空罐头的，开展口语表达能力。(2)能力目标：培养认真倾听与大胆讲述的习惯。(3)德育目标：懂得要保持环境卫生，合理利用费旧材料。理解故事内容的根底上,掌握故事中角色的心理活动,能用较清晰的语言进行讲述。感知故事中象声词运用的趣味性。初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。3、说教材重难点根据目标，我把活动的重点引导幼儿充分利用想象，用表情、动作等表现小猴、小猪、小免、乌龟的心理活动并大胆讲述。教学难点，通过对教材的理解，告诉我们一个道理保持环境卫生，不污染环境。4、说教学准备为了展示作品的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：1、大挂图4张，幼儿两人一张小图片，空罐头假设干。木偶2、场境布署：草地、空罐头、小兔的家、小河说教法师生关系不再只是授与学的关系。?纲要?中指出，教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者和引领者。在活动中力求合作式的控究学习方式。因此，在活动中采用合作交流共同建构方式。1、看图讲述：为了让幼儿对小猴、小猪、小兔、小乌龟所处的环境有感性的认识，我选用了挂图，这样幼儿感到形象、具体、新颖、有趣。2、交流讨论法：皮亚杰指出：儿童是个具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配。。我和幼儿一起扮演小猴、小猪、小兔、小乌龟并根据它们不同的心理变化进行讨论，让幼儿在平等、宽松、活泼的环境中有足够的表现自我的时机。3、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼儿的喜爱，符合幼儿的认知特点。为了帮助孩子的理解，我操作木偶，让幼儿讲述小动物是怎样对待空罐头的引导幼儿运用如果------就会------的句式讲述。4、创设情境诱导法：具体的场景，能引起孩子一定的态度体验，能使孩子心理机能得到开展。在教学过程中，我把活动室布置的到处都是空罐头、纸屑，让幼儿参观，并说说他们的感受。这样既能渗透思想品德教育，又培养了幼儿的口语表达能力，从而，突出了教学重点，解决了难点。说学法1、操作法：新?纲要?科学领域中的目标明确指出，幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。因此，活动中我引导幼儿边操作图片边讲故事。2、自由讨论法：求异思维是创新思维的核心，教师应引导幼儿从不同角度去思考问题，如果大家都随意扔空罐头，我们生活的环境会怎样如果你看到空罐头，你会怎样做引导幼儿用如果------就会------的句式讲述。3、体验法：心理学家指出，但凡人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。通过亲自体验环境的脏乱，感受到要懂得要保持环境卫生，不乱扔垃圾和废弃物。说教学思路流程：出示空罐头，设疑、激趣---看图讲述交流讨论---木偶演示以境促感---境中生情，要求感受---拓展升华，延伸活动1、出示空罐头，设疑、激趣---看图讲述师：小朋友，你们看这是什么今天老师还带来一组图片讲的就是关于这个空罐头的。出示挂图：〔1〕请你们看看图上有谁在干什么〔2〕幼儿自由观察、讲述。2、交流讨论---木偶演示我用木偶的形式吸引孩子，由于木偶形象直观，色彩鲜艳，而且富有动感，更能使语言和形象有机融合，直接作用于幼儿的感官，生动地形成语言表象。根据故事内容提问：〔1〕小猴为什么扔空罐头〔2〕会用表情、动作等表现小猪被砸到后会怎样〔3〕小兔看到空罐头后是怎么想怎么做的〔4〕小乌龟把空罐头当成什么3、以境促感---境中生情〔1〕小动物谁做得比