全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》课堂教学参考《典范英语》（7_09）教学参考TheLucklessMonster教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。鼓励教师结合学生实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。一、教学目标1.语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地、绘声绘色地朗读；能够复述故事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。2.非语言目标：引导学生尊重及赏识他人，发现别人的闪光点；让学生认识到欺负行为的负面影响，学会结交朋友、维护友谊。说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。非语言目标具有开放性，一般根据故事主题进行设计，需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言。二、课时安排要求学生每周完成一部作品，每周安排一节实验课，课时放在学生读完部作品之后。三、课前任务要求学生每天朗读15-20分钟，辅以默读。做到听读结合，并适当积累好词好句。教师请学生课前搜集关于尼斯湖水怪的资料，教师也可给学生提供相关资料及简单介绍。四、课堂教学基本步骤1.导入（Lead-in）提问几个与故事内容相关的问题请学生回答，如：DoyouthinktheLochNessMonsterreallyexists?Whatdoyouthinkofmonsters?Aretheyallbullies?设计问题的目的在于激发学生的兴趣，拓宽学生思维和视野（相关问题可参考英文教案TeachingNotes）。教师简要总结后，引导学生回到故事的情景：Flossie,theLucklessMonster,livedinLochNesswithNessie,thefamousLochNessmonster.NessieteasedFlossieandhadgivenherthe“Luckless”nicknamebecauseFlossiewasn’tbigandscaryandfamous.Flossiedidn’thaveanyfriendsuntilsomechildrencametothelake.Theywerepickingonagirlandthrewherglassesintotheloch.Whenthegirlfellinwhiletryingtogetthem,Flossiesavedherandtheybecamefriends.2.复述故事情节（Retellingthestory）请学生分组，按章节复述故事。可先将故事脉络列成notes，然后再按照notes的提示去复述。3.朗读故事片段（Readingpassagesaloud）（1）请学生分角色朗读P14-19，要求在理解内容的基础上读出感情。朗读结束后，请学生思考并回答章节标题中的问题Howdoyoufindafriend?然后请几位同学分析Flossie此时为何交不到朋友。1全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》课堂教学参考（2）基于故事情节提出几个问题让学生互相讨论：DoyouthinkFlossiewasbeingbullied?Whoelsewasbulliedinthisstory?HowdidFranandFlossiebecomefriends?3.理解故事主题（Analyzingpointsofview）（1）片段重演：教师提出两个问题：WhatkindsofthingsdidNessiesayaboutFlossie?WhatwerethechildrensayingwhentheybulliedFran?请学生先在纸上列出答案，两人一组，分别扮演bully和victim的角色，重演Flossie和Fran受欺负的片段。可请几组学生上台做简短的表演，并从自己的角度谈谈对欺负行为的感想和反思。（参见英文教案TeachingNotes）（2）教师结合故事主题向学生提出几个问题：WhydidtheotherchildrennotseeFlossie?Howcanyoumakerealfriends?Whatdoyoufeelaboutthewholestory?（3）欣赏游戏：请学生两人一组，互相说出对方身上的“闪光点”，可列举性格、才能、待人处事等方面的优点，要求有自己的观察和视角，不泛泛而谈，如：Heisreallynice.Healwayswearasmileonhisface……还可讲述