语文教案语文教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的语文教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教案篇1教学要求：1.通过看图认识8个词语，体会形声字声旁表音，形旁表义的特点。2.通过读句子启发学生发现，每组的三句话一句比一句写得更具体。3.通过学生观察四个上、中、下结构的字，让学生发现字的书写规律。教学难点：体会句子怎样写得更具体、形象。教学媒体：1.课件2.电脑3.卡片课时：1课时教学过程：一、创设情境、激趣引入。1.［课件］出示语文百花园。同学们，这是什么地方？（语文百花园）2.［课件］出示小导游“嘟嘟”。你们看，语文百花园中的小导游来欢迎我们啦！她在和大家打招呼呢！［放录音］大家好！我是小导游“嘟嘟”。今天我带同学们去“语文百花园”走一走，看一看。你们高兴吗？二、引导发现、探究学习。（一）认一认，读一读。1.小导游，语文百花园这么大这么美！我们先看哪儿呀？［放录音］我就先带大家看看园里的小动物吧！2.教师按从上到下的顺序贴动物图片。大家快看，小动物来了！3.通过给小动物挂牌的游戏，引导学生看图，并借助拼音认识八种小动物，认读八个词语。（1）大家仔细听！小导游在说什么呢？［放录音］我已经把小动物的名字写在小卡片上了，一会儿我要请同学帮忙给它们挂牌子。（2）让学生看书上的第二题。小动物的下面就是它们的名字，你们快记一记，不认识的字再看上面的拼音多读几遍，可一定要记住呀！（3）这些小动物的名字你们都记住了吗？同桌互相考考。（4）请两位同学给小动物挂牌，其他同学做小评委。（5）小动物的名字你们都记住了吗？我请一位同学当小老师考考大家。4.让学生观察字的结构，引导他们发现形声字，声旁表音，形旁表义的特点。（1）［放录音］同学们再仔细看着小动物的名字，你发现了什么？同桌互相说说发现了什么？指名说（虫字旁、鸟字旁左右结构形声字）（2）做摘牌子游戏。一个同学摘名字中带有鸟字旁的牌子，另一个同学摘名字中带有虫子旁的牌子。其他同学做小评委。（3）请摘带虫字旁词语牌子的同学，举牌让大家读词语。［课件］出示名字中带虫字旁的词语。（4）请摘带鸟字旁词语牌子的同学，举牌让大家读词语。［课件］出示名字中带鸟字旁的词语。（5）扩展：让学生说出带鸟字旁和虫字旁的字。（6）小结：在汉字中，跟虫类有关的字大部分是虫字旁。跟鸟类有关的字大部分是鸟字旁。（二）读一读，比一比。快问问小导游，看完小动物，我们去哪儿呢？［放录音］我再带你们到百花园中最美的篱笆小院看一看吧！1.贴篱笆小院图，引导学生观察图中的篱笆、牵牛花和天上的小鸟。2.引导学生读第一组句子，体会这三句话一句比一句写得具体、明白。（1）谁来说说小鸟在什么地方干什么？［课件］出示句子“小鸟在天上飞。”齐读句子（2）［课件］出示“小鸟在天上飞。”想一想小鸟在天上怎么飞呢？［课件］出示“自由自在”。让学生先想象小鸟在天上自由自在飞的样子，再读句子。扩展：还可以说小鸟在天上怎样地飞？（3）［课件］出示“——小鸟在天上自由自在地飞。”再想想什么样的小鸟在天上自由自在地飞？［课件］播放小鸟的叫声，并在“”出示“叽叽喳喳”让学生先想象叽叽喳喳的小鸟在天上自由自在飞的样子，再读句子。扩展：还可以说什么样的小鸟在天上自由自在地飞？（4）［放录音］大家说的真好！请你再读读这3句话，看你有什么新发现？请三位同学每人读一句话，然后说说有什么发现。（5）小结：这组句子一句比一句说得具体、明白！3.引导学生按以上方法朗读、比较第二组句子，体会怎样把句子写具体、明白。（1）［课件］出示第二组句子1）自由读。请你读读这三句话，看你有什么发现？（这三句话也是一句比一句说得具体、明白。）2）问读。学生根据老师的问题读句子。什么地方开满了牵牛花？篱笆上开满了什么样的牵牛花？哪儿的篱笆上开满了什么样的牵牛花？［放录音］同学们，你们读得真好！我听出来了，这3句话一句比一句说得具体、明白。4.齐读这两组句子。5.扩展。你能把“小鸟在天上飞。"乖“篱笆上开满了牵牛花。”这两句话说具体吗？（三）我会写。现在，我们走出篱笆小院。看！地上有四朵大花，在花的下面还藏着小秘密呢！1.指名找同学上来翻四朵花，翻出一个字读一个字。2.【课件】出示“带、常、爱、茶”。学生齐读。3.让学生观察，发现字的结构特点。大家能把这4个字写好看吗？就请你做一次“小小书法家”。要想把字写好，一定要学会观察，仔细看看这4个字，你发现了什么？（1）这四个字都是上、中、下结构。（2）带、常、爱：上面、中间扁，下面长。都有秃宝盖，强调秃宝盖都比较宽。（3）茶：上面扁，中间“人”象伞一样要打开。4.指导写“茶”（1）［课件］出示“荼”，让学生观察“茶’’字在田字格中的位置。（2）［课