学校数学教师工作心得体会范文多篇在数学教学中,教师富有哲理和情趣的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快,由此可见教学方式尤为关键.以下是小编为大家整理的学校数学教师工作心得体会范文八篇,供大家参考学习,供大家借鉴.学校数学教师工作心得体会范文八篇一通过上一年的数学教学,我深刻体会到教学的过程归根结底是如何教会学生学习,而要教会学生学习,教师必须先对学生进行充分了解,对症下药.下特针对初中学生数学学习现状,探讨数学学法,以提高学生数学效率.一、我班学生数学学习现状我班的学生在数学学习的基本方法读、听、思、记、写方面都存在着一定的缺陷,严重影响学生数学学习效率,主要表现在：1、阅读能力差往往沿用小学学法,死记硬背,囫囵吞枣,像浮萍溅水,一摇即落.根本谈不上领会理解,当然更谈不上应变和应用了.这严重制约了自学能力的发展.2、听课方法差抓不住要点,听不入门,顾此失彼,精力分散,越听越玄,如听天书.如此恶性循环,厌学情绪自然而生,听课效率更为低下.3、思维品质差常常固守小学算术中的思维定势,不善于分析、转化和作进一步的深入思考,以致思路狭窄、呆滞,不利于后继学习.4、识记方式单调机械识记成份多,理解记忆成份少.对数学概念、公式、法则、定理,往往满足于记住结论,而不去理解它们的真正含义,不去弄清结论的来龙去脉,更不会数形结合,纵横联系,致使知识无法形成完整的知识网络.5、畏难情绪严重一遇难题（综合性强、灵活性大的题）便不问津,或互相抄袭,应付了事.二、数学学法指导如何提高数学教学质量,使学生变被动为主动,提高学生学习效率,我认为应从以下几个方面入手：1、教导读数学教学中,教师不仅要教会学生对数学语言的翻译,更重要的是教导学生怎样读数学,这是读法的核心,教师可以从以下几个方面教会学生读书：①粗读.即先浏览整篇内容的枝干,传到既见树木又见森林.然后边读边勾、边划、边圈,粗略懂得教材内容,弄清重难点,将不理解的内容打上记号（以便求教老师、同学）.②细读.即根据章节的学习要求细嚼教材内容,理解数学概念、公式、法则、思想方法的实质及因果关系,把握重点,突破难点.③研读.即带着发展的观点研讨知识的来龙去脉、结构关系、编排意图,并归纳要点,把书本读薄,以形成知识网络,完善知识结构.2、开导听数学教学中,首先应从培养学习数学兴趣入手来集中学生注意力,使其激活原有认知结构,打开听门,专心听讲.这样,才能把接收的频道调谐到教师输出的频道,达到同频共振,获得最佳教学效果.其次,要开导学生注意去听教师对每节课所提出的学习要求；对定理、公式、法则的引入与推导过程；对概念要点的剖析和概念体系的串联；对例题关键部分的提示和处理方法；对疑难问题的解释及课末的小结.3、引导思教学中,对学生思法的引导,应着力于以下四点：①从学生思维的最近发展区入手来开展启发式教学,引导学生去积极主动思考,使学生学会联想.②从挖掘问题链来开展变式训练,引导学生去观察、比较、分析、推理、综合,使学生学会转化.③从创设问题情境来开展探索式教学,引导学生追根究源去思索,使学生学会深思.④从回顾解题分歧过程来开展评价,引导学生去分析错因,便学生学会反思.4、指导写作业书写最能反映学生对知识的掌握程度,因此,必须充分重视.在教学中,既要注重对教学语言的解释,又要注重必要的句法分析,这是理解、掌握数学语言的基础.如通过比较、区分和弄清一些易混淆的词语,如大于与小于,都不与不都,有一个与至少等等.要注意语言规范,这是正确运用数学语言的保证.其一,说法要规范.以利思考和表达的规范,如在直线上顺次截取,不能说成在直线上截取；其二,书写、作图要规范,如（x+5）千克,不能写成x+5千克.画图也要规范,直线要直,垂线要垂,锐角要锐,不能乱来.总之,我在教学中尽力充分认识学生的认知障碍和情绪障碍,克服学生在读、听、思、记、写等方面的缺陷,创设正迁移条件,矫正学生学习障碍；同时加强与学生的沟通,强化学生主体意识参与意识,提高师生互动的正面效益,争取取得良好的教学效果和学习效益.学校数学教师工作心得体会范文八篇二高一：徐鹏云一直以来,我都在不断反思、探索,寻觅一条如何才能使学生学好数学,通向高考成功之路.在一段时期的实践中,我发现学生在学习过程中存在着几点问题：1、很多问题都要靠我讲他们听,我讲得多学生做得少,同学们不善于挤时间,独立动手能力比较差,稍微变个题型就不知所措,问其原因,回答不会,做题没思路,一没思路就不想往下做.平时做题少,很多题型没有见过,以致于思维水平还没有达到一定高度,做起题来有困难.2、基础知识掌握的不扎实,有些该记忆的公式没有记注该理解的概念没有理解,尤其是立体几何基本问题的求法.3、上课听课的效果不好.大部分同学都说,课堂上我讲的东西极大部分能听懂,但一到自已做