PAGE\*MERGEFORMAT4《高效率学习十讲》期末试题【2012-2013上学期】延大医学院2011级临床二班姓名：张佳惠学号：11301110250961、你认为在校大学生的学习问题主要有哪些？是什么原因导致了这些问题的发生？你能提出一些具体的解决方案吗？答：我认为在校大学生的学习问题主要在于自制力差，学习效率低下，没有良好的学习习惯。学习目的不明确，学习态度不端正，人生理想渺茫从而表现出不好的现象。刚刚摆脱高考的魔掌，同学们开始变得懒惰，人云亦云，随大流，不能严格要求自己。这种不端正的态度使同学们越发的堕落，迷失自我，没有奋斗方向。其次，大学提倡自主，一些自我约束力差的同学便放松自己，迟到、早退、旷课等，不积极参与学校活动，从而没有了学习积极性。也有大部分同学被丰富的社团生活所围绕，忙忙碌碌，失去了自己的重心，忽略了学业。另外，随着现代社会的发展，社会因素对大学生的影响也逐渐深入。谈情说爱、盲目追星、上网游戏、娱乐消遣、言情武侠、黄色音像……这些都成为意志薄弱的同学们的诱惑。要解决这些问题，必须从思想本质上入手，提高在校大学生对学习的认识。加强校园文明建设，营造积极向上的校园氛围，要充分运用校园网、简报、校园广播、宣传栏等舆论阵地，采取丰富多彩的形式，大力宣传形成良好学习习惯的重要意义。对于学生个人来说，则应该树立目标，端正态度，有一个切实可行的学习计划并付出行动，管理好自己的时间，提高学习效率，坚决杜绝不良诱惑，培养良好的学习兴趣。多读好书，与优秀的人交流，拓宽视野，便会有更深刻的认知，从而达到自我鞭挞、激励的效果。2、如果按照学习的途径把大学期间的学习进行分类，你认为应该怎样划分？你能运用所学的有关学习理论从每一类学习途径中选取一种最重要的学习分析其策略吗？答：我认为应该分为课堂学习和自主学习。（1）课堂学习是大学生获得专业知识，提高科学文化素质的主要途径之一。有广义与狭义之分。广义的课堂学习是指教学计划之外安排的学习活动，包括校内的各种社团活动和各种校外的社会实践活动，谓之“第二课堂”。狭义的课堂学习是指学校教学计划以内安排的学习活动，谓之“第一课堂”。它是指学生在特定的教学环境中在教师的传授、启发、指导下有目的、有计划、有系统地掌握知识、技能、技巧和行为规范的活动。在第一课堂学习中，我们应该掌握学习准备、上课听讲、练习作业、课后复习四方面的策略。听课是学生学习的主要方式，听好课是学好课程的关键，要提高听课效果，需要从以下几方面去努力：①要排除内外干扰，集中精力听课；②要抓住教师讲课的重点，弄懂关键问题；③要学思结合，敢于质疑问难；④要多种感官同时并用，提高听课效率。（2）自主学习使大学的学习过程更多地成为自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。自主学习具有自学为主性、学习自主性、非时空性的特点。其主要有知识积累和实践性学习两个方面。实践是读无宇书，是最基本的学习，也是最重要的学习。正如毛泽东所说；“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”大学生实践的方式是多种多样的，主要方式可归纳为三个方面：实验实践、社会实践和劳动实践。其中最基本的是劳动实践，它包括各种生产劳动锻炼、结合专业进行的生产实习、勤工俭学和勤工助学等，也包括改善环境的公益劳动和自我服务劳动。通过这些劳动，大学生可以受到专业技能和职业道德的培育。3、请你谈一谈非智力因素与学习的关系如何？答：学习是一项十分复杂的心理活动。心理学家一般将影响学习的因素划分为智力因素和非智力因素两大类。一般来说，智力因素对学习活动起直接作用，而非智力因素起间接作用，它对智力因素有着动力协调促进。因此，一个人即使具有高水平的智力，如果没有智力因素与非智力因素的共同作用，也不太可能取得很高的成就。非智力因素是指人们对客观事物的态度，包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。其中最重要的是正确的学习态度、较强的学习动机、稳定的情绪状态，良好的意志品质，积极的自我观念等。这些都是一个人勤奋学习的动力源泉，只有思想上端正了，行动才能被充分调动出来。美国斯坦福大学特尔曼教授曾做过一项权威的研究，他们用智力量表对幼儿园到8年级的学生进行了大量的测查，从中选出了1528人。这些儿童智商都在140以上，而且比普通儿童更健康、漂亮、敏捷、活泼、合群。此后开始了持续多年的追综研究。三十年后特尔曼教授对其中800个人进行了调查，他将这800人中20%成就最大的与20%成就最小的进行了比较，发现最明显的差别是：前者谨慎、自信、不屈不挠、有进取心、有最后完成任务的坚持性，不自卑并坚持动机和效果的统一，在这些方面，显著优于后者。因此，特尔曼教授认为，一个天才儿童要有所成就，除智力因素外，还取决于非智力因素。4、请你谈一谈信息技术对学习带来的影