小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计教学目标：1、认识5个生字，会写4个生字，能正确读写破绽、精神抖擞、手疾眼快、等词语。2、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、胖墩儿这两个鲜活的人物形象。3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。教学重点：感受小嘎子、胖墩儿这两个鲜活的人物形象。教学难点：学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。教具准备：多媒体课件课时分配：一课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、谈话：同学们，电影、电视及各种书籍大大丰富了我们的生活，其中许多人物形象都给我们留下了深刻的印象，说说看，你都喜欢哪些人物形象？并说说为什么？2、小结：正因为这些形象有着独特的语言、行为和性格，展现着不同的魅力，所以，他们的形象才会长久地留在我们的记忆里，今天我们再来认识两个鲜活的儿童形象。3、板书课题，指导“嘎、墩”的写法。二、初读课文，整体感知1、播放视频，了解摔跤原因，激发学趣。2、学生自由读文，注意读准字音，读通句子。3、反馈交流，检查读书情况，随机学习重点生字“绽、擞”等。4、学生谈初读课文的收获。三、精读课文，感受形象1、用自己喜欢的方式读课文，边读边想象他们摔跤的情形，还可以模仿小嘎子的动作体会一下。2、想一想，小嘎子给你留下了什么样的印象，你是从什么地方读懂的。3、全班交流，感受形象1）根据学生的回答，随机出示重点句子。a、“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。”b、“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”2）指导方法：学生汇报引导理解指导朗读相机板书4、模仿表演，升华感知1）学生表演，师生评价2）播放视频，加深认识5、小结谈话，齐读摔跤片段，进一步感悟人物形象。四、寻根溯源，了解写法1、谈话：透过一行行文字，我们看到了两个鲜活的儿童形象。这就是作家的高明之处！谁来说说作者是通过描写人物的哪些方面，使得我们有这样的感受呢！2、根据学生回答，相机板书。五、总结拓展，读写结合。1、总结。（略）2、写话练习。（创设情境：学生扳手腕比赛）六、课外延伸，布置作业读一读作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》，了解张嘎的成长历程，进一步感悟、学习作家描写人物的方法。七、板书设计小嘎子和胖墩儿比赛摔跤，当前12