小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计（精选16篇）小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计篇1教学目标1.认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“破绽、咕咚、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、胖墩儿这两个鲜活的人物形象。3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。4.激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点、难点教学重点：感受人物形象，体会作者描写人物的方法教学难点：体会作者描写人物的方法，并在习作中学习运用。教法与学法教法：遵循“自主、合作、探究”的教学原则，引导学生读书、思考、讨论、交流，让学生经历自主、合作、探究的学习过程，努力突出学生的主体性。学法：引导学生通过“自读自悟法、小组合作探究法”等进行学习。采用读一读，划一划，说一说等形式使学生形成能力。课前准备课件，布置学生预习。教学流程预设一、游戏导入，揭示课题1.猜人物---老师说，学生猜。2.揭示课题（1）22人物描写一组——《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。生齐读课题。（2）教师质疑：读了课题，你读懂了什么？再读课题。二、检查预习，学习字词1.课件出示本课生字词。学生浏览并默读，然后齐读。2.学生书写“我会写”的字——擞、扳、绽、咚。三、初读课文，感知方法1.学生齐读课文。（要求把字音读准，句子读通顺）2.说发现。师：读了课文，你发现作者是运用什么方法来描写小嘎子和胖墩儿这两个人物的？（1）学生快速浏览课文，画出相关的句子，并在旁边做简单批注。比一比，看看谁发现的方法多。（2）学生汇报自己的发现，教师相机板书：描写方法：动作、语言、心理活动、外貌、神态四、深入研读，感悟形象1.师生研讨交流。①“要不——摔跤。”②“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”2.小组合作探究学习。学生圈画重点词，小组合作交流。（小组交流。教师参与部分小组的学习，以掌握情况，并予以个别指导。）3.全班交流汇报。教师相机点拨，相机出示相关句子。4.欣赏《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》电影视频。5.用简洁的语言说说自己看到了一个怎样的嘎子？看到了一个怎样的胖墩儿？五、板书小结，布置作业1.板书小结：通过本节课的学习，你学到了哪些描写人物的方法？（1）学生说。（2）老师小结，相机出示“描写人物小妙招”。2.课后拓展（1）小练笔：学习课文描写人物的方法，写一段话。（2）推荐阅读：《小兵张嘎》摘抄描写人物的精彩句段。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计篇2教学目标1.认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“破绽、咕咚、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、胖墩儿这两个鲜活的人物形象。3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。4.激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点、难点教学重点：感受人物形象，体会作者描写人物的方法教学难点：体会作者描写人物的方法，并在习作中学习运用。教法与学法教法：遵循“自主、合作、探究”的教学原则，引导学生读书、思考、讨论、交流，让学生经历自主、合作、探究的学习过程，努力突出学生的主体性。学法：引导学生通过“自读自悟法、小组合作探究法”等进行学习。采用读一读，划一划，说一说等形式使学生形成能力。课前准备课件，布置学生预习。教学流程预设一、游戏导入，揭示课题1.猜人物---老师说，学生猜。2.揭示课题（1）22人物描写一组——《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。生齐读课题。（2）教师质疑：读了课题，你读懂了什么？再读课题。二、检查预习，学习字词1.课件出示本课生字词。学生浏览并默读，然后齐读。2.学生书写“我会写”的字——擞、扳、绽、咚。三、初读课文，感知方法1.学生齐读课文。（要求把字音读准，句子读通顺）2.说发现。师：读了课文，你发现作者是运用什么方法来描写小嘎子和胖墩儿这两个人物的？（1）学生快速浏览课文，画出相关的句子，并在旁边做简单批注。比一比，看看谁发现的方法多。（2）学生汇报自己的发现，教师相机板书：描写方法：动作、语言、心理活动、外貌、神态四、深入研读，感悟形象1.师生研讨交流。①“要不——摔跤。”②“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”2.小组合作探究学习。学生圈画重点词，小组合作交流。（小组交流。教师参与部分小组的学习，以掌握情况，并予以个别指导。）3.全班交流汇报。教师相机点拨，相机出示相关句子。4.欣赏《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》电影视频。5.用简洁的语言说说自己看到了一个怎样的嘎子？看到了一个怎样的胖墩儿？五、板书小结，布置作业1.板书小结：通过本节课的学习，你学到了哪些描写人物的方法？（1）学生说。（2）