三年级语文《太阳》教学设计三年级语文《太阳》教学设计6篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的三年级语文《太阳》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。三年级语文《太阳》教学设计1教学目标：1、认识本课运用数据、比较等方法来说明事物特征的方法。2、经历学习过程，获得学习体验，培养语感。3、认识自然，热爱自然。教学过程：预备铃两分钟：《种太阳》歌曲播放。学生了解歌词，跟着学唱。一、散文欣赏引入：1、出现巴金的《海上日出》片断，师读师：什么感觉?这段话给你什么感觉?生：很美!很生动!2、师：巴金爷爷的描写非常美，自己也有感情地读读。学生朗读感受。二、初读文，感知《太阳》的语言1、师：今天我们要学的课文也是写太阳，它是一篇说明文，它的语言又有什么特点呢?走进课文读一读。2、师：课文语言给你什么感觉?生：硬梆梆的生：单调师：同样写太阳语言怎会不同?巴金的这篇文章写什么?(生：日出)写景的。而这篇写什么呢?三、再读文，进一步了解文章内容1、课文写了些什么，每一自然段用一个词或一个短句概括，注写在课文上。学生默读，注写。师板书：1、4、6、8、2、5、7、3、8个自然段分别让学生板书段的概括。教师与同学讨论：根据自然段的意思，归并意义段。交流板书内容，小结：课文介绍了太阳的特点和它与人类的关系。四、细读1-3节，品味语言特点1、再读课文，哪些地方值得夸一夸。2、交流，边让学生板书。(数字、举例等等)生：①举例说明太阳离我们远，步行差不多要3500年，坐飞机也要飞二十几年。(师举例中国到美国坐飞机16小时，可见太阳离我们多远。请学生把“举例”写上黑板。)②用比较的说明太阳的大。(请学生把“比较”写上黑板)③用词准确。(师：把“用词准确”写上黑板。)④师：刚才说到太阳的表面温度有6000度，你们知道6000度有多热?想到了什么?生：天气30度已经很热了。生：开水100度非常烫。师：是呀!可见6000度有多热了。这里用了什么方法?生：数字。师：“数字”写上去。3、自读，把特点表现出来。4、抽读课文。5、师生合作读。谈感受：说明文的.语言给你的感受。师：原来说明文的语言也很——生动，生动来自——举例、比较、用词准确、数字。这是说明文的——特点。五、读4-8节，感受密切关系1、看录像。(大自然中阳光下的动植物茁壮成长，背景音乐：意语《太阳》)2、师：走在阳光里，你是否感受到太阳虽离我们很远却和我们的生活有很大的关系。读课文第二自然段，读到哪些地方你联想到了生活中的某些镜头或的知识，就在这句话旁边打五角星。3、用“太阳虽然离我们很远，但是他跟我们的关系非常密切”开头进行说话。生：太阳虽然离我们很远，但是他跟我们的关系非常密切，有了太阳，地球上的庄稼和树林才能发芽，长叶，开花，结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。师：是从正反两方面来说明的。生：太阳虽然离我们很远，但是他跟我们的关系非常密切，如果没有太阳，就不会有我们这个美丽可爱的世界。师：用假设说明。……师：可以说太阳打个喷嚏，地球就发烧。请同学们去搜集一些资料。师：刚才你们都是用什么方法来说明的?(举例)4、小结。5、引读第8节6、对大家，对太阳说句话，写在课文后面，交流。生：啊!太阳给了我们世界，给了我们生命。生：太阳，你真伟大，没有你，就没有我们这个美丽可爱的世界。生：太阳，你是大地的母亲，是万物生存的源泉。……师：还可以说说愿望。生：人类呀，一定要好好开发太阳，让太阳为我们服务。……六、拓展阅读1、艾青的《给太阳》(师生互读)结语：今天一起学习，心里充满了阳光，这阳光指什么?(快乐)太阳成了快乐的代名词。带着阳光般的笑脸道别。带着阳光般灿烂的心情回去了。三年级语文《太阳》教学设计2（一）导入1、师：科学技术的发展，帮助人类不断探索宇宙的奥秘。距离我们那样遥远的太阳，和我们所生活的地球有着怎样的关系呢？我们一起来看一段视频。（播放视频2分钟）师：上一节课我们已经介绍到，《太阳》这篇课文是一篇科普性说明文，课前同学们已经预习，谁来说一说你知道哪些说明方法。生：回答（4——5人）师：这节课，我们继续学习第21课——《太阳》。师板书课题——《太阳》（生齐读）。2、师：上节课我们初读了课文，老师想了解一下同学们对词语的掌握情况。复习词语：传说温度摄氏钢铁生存繁殖蔬菜热量比较杀菌预防世界（小组开火车读）3、师：同学们词语读得准确，声音也洪亮，你们真棒。师：课文围绕太阳讲了哪两方面的内容，谁来回顾一下？（出示课件）填空：课文先介绍了太阳的特点，然后又介绍了太阳与人类的密切关系。（指名回答）师：同学们真会读书，抓住了课文的主要内容，每个人自己再说一遍。4、