三年级语文下册《太阳》教学设计三年级语文下册《太阳》教学设计（通用10篇）作为一名老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的三年级语文下册《太阳》教学设计，欢迎大家分享。三年级语文下册《太阳》教学设计篇1教学目标朗读课文，理解课文内容，了解太阳特点及和人类的关系，学习说明方法，激发对科学的兴趣。教学重难点了解太阳特点及和人类的关系了解说明方法教学准备太阳公公面具图一张教学过程一、导入新课师：同学们喜欢猜谜吗？猜猜这个谜语：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。（太阳）师贴太阳公公图。问：对太阳，你知道多少？引导阅读课后资料袋并交流收获。二、整体感知学生自由读课文，交流：通过读课文，你又知道了什么？三、精读感悟（一）学习第一部分1、师取下太阳公公图作面具，扮演太阳公公并作自我介绍：同学们，我离你们很远很远；我很大，很大；我的温度很高。现在，你们对我了解清楚了吗?2、太阳公公介绍得不清楚，我们来替他介绍好吗？请同学们仔细阅读课文第一、二、三自然段，然后再来介绍好吗？（学生进行探究性学习）3、指多名学生扮太阳作自我介绍。师相机讲解说明方法：数字说明，比喻说明，比较说明，举例说明。（二）学习第二部分1、师：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们关系密切。自读课文第四——八自然段，思考：太阳和我们有着怎样的关系？2、交流：（1）用“有了——才有”来表述太阳和人类的关系。（2）植物的光合作用（3）煤炭为什么和太阳有关？（4）说说这些事物之间的关系：a、太阳水水蒸气小水滴云雨雪b、太阳热量多热量少热冷风（5）紫外线杀菌四、总结1、师：现在，你有什么要对太阳说的？2、指导朗读最后一自然段。3、师戴上太阳面具：同学们，这节课，你们对我了解的可真不少，想和我做朋友吗？其实我就是你们的朋友。希望你们努力学习，将来用先进的科学技术，让我更好的为人类服务！三年级语文下册《太阳》教学设计篇2教学目标：1、在读中识字，认识9个生字，会写5个生字。2、有感情地朗读课文、背诵课文。3、培养学生热爱大自然，初步建立人与自然和睦相处的意识。教学重难点：1、认读9个生字，会写5个生字。2、体会人与自然的和谐。教学准备：多媒体课件、字卡、太阳头饰教学过程：一、故事导入（师带头饰）小朋友们，你们好！我是太阳姐姐，听说咱们x班的孩子聪明又爱学习，我就特意从天上飞下来看你们啦！而且我还给大家带来了一个好听的故事呢！今天我想邀请小朋友们跟我一起来学习这首儿歌，名字叫《太阳》。板书。书空“太”。齐读：太阳，太阳。二、听读识字1、现在就请小朋友们跟我一起去欣赏一下梁爷爷写的这首儿歌吧，亮眼睛看投影，比比谁看得最仔细，听得最认真。生欣赏范读。2、想不想自己读一读？轻轻打开书，翻到23页，拿起小铅笔，勾出自己不认识的生字词。3、看小朋友们读得这么热闹，我也想来试试了，请小耳朵竖起来仔细听，特别注意自己不认识的生字词。4、听了太阳姐姐读儿歌，相信小朋友们又认识了不少新的字宝宝，不信读给你的同桌听一听，字音都读准了的，你要夸一夸他，字音没有读准的，请你纠正他。5、谁愿意当一当小老师，读给大家听？其他小朋友就是小评委，听听他的字音读准了吗？抽读。6、齐读。三、读中体会1、小朋友们把字音都读准了，在什么上，太阳出来了？出示词卡“大海”，齐读。（贴）表演“跳”。抽读，齐读。2、然后什么上，太阳出来的？出示“草原”，齐读。表演“冒”。哪个小太阳能读出冒的感觉？抽读，齐读。3、森林里有什么？小鸟在干什么？他们唱呀唱得，把谁给唱出来了？哪只小鸟愿意来把太阳唱出来？抽读，分组读，齐读。4、山村里，太阳又是谁叫出来的？生答。哪组的雄鸡能把太阳给叫出来？雄鸡们一起把太阳给叫出来吧！5、齐读最后一句。6、看，阳光下的世界多美呀！我们除了看到太阳照到的美丽的大海、草原、森林、山村，还有哪些美丽的世界你看到了？生答。四、巩固识字太阳姐姐看到小朋友们这么认真，决定送给你们一些新鲜的水果，不过这些水果可有魔法哦，你想吃掉它，可要先认识藏在它后面的字宝宝才行呢！谁愿意来试试？生巩固识字。五、拓展你们喜欢太阳吗？为什么？六、歌声结束今天非常高兴能和x班的小朋友一起学习，我决定把《种太阳》这首歌送给你们，让我们在歌声中说再见吧！三年级语文下册《太阳》教学设计篇3教学目标:1、朗读课文，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。2、进行说话、写话训练。3、背诵课文最后一个自然段。教学重点:朗读课文，初步认识太阳与人类的密切关系。教学难点:说话、写话训练。教学过程:一、激趣导入，复习旧知。1、早晨，当太阳从东方升起，把金灿灿的阳光洒向大地，你可曾想过是谁给我们带来这可爱的世界?2、板书题目。3、回忆课文1至3自