一切向教育科研生产力转化聚焦正能量——济水一中2012教科室工作总结执笔人：郭维军本年度，教科室在慎校长为核心的班子正确领导下，在全校教师的配合下，紧紧围绕学校的办学思想和重点工作，以市教科所“年度千分量化考核”为目标，经过一年来的实践引领，在以下几方面取得了较大突破。一、在常规中寻求教育科研成果的突破本学年，教科室共引领全校教师参与大课题研究17项，个人课题29项，共计46项，参与教师146人次，按现有167名教职工计算，占全校在校教职工总数的百分比为87%。其中市级规划课题结项4项，新申报5项，慎玉杰校长主持的课题《“三自教育”体系构建的实践研究》被列为2012年市级重点课题；教研课题共8项，其中结项省级教研课题4项，市级教研课题1项，新申报市级教研课题1项，省级教研课题2项；两类课题今年有了大的突破，其中有首次涉足新申报的省级电教课题1项；市级第三届个人课题新申报29项。所有这些都是把教育教学中遇到的问题课题化，潜移默化中为增加我校的办学品位、提升教师的专业素养、进一步提升我校的办学质量聚焦着正能量（详见附件一）。本学年，教科室组织教师积极撰写教育教学论文，共获奖88人次，其中王家和校长主持的省级教研课题《中学生探究性学习的实践研究》结项报告获得省级优秀教育科研成果二等奖。全校教师在各级各类CN刊物发表有价值的论文达22篇之多。在济源市第十二届科技创新大赛中，我校通过制定实施方案，高调推出了这项活动，引领教师和学生积极参与，通过择优选拔，上报市科技馆作品86件，和去年同期相比优秀作品数量翻了一番，取得了较为满意的效果。二、在硬件中实现心理健康软件的升级如果说，2011学年是我校心理健康咨询室硬件设施改造升级的一年，那么本年度，教科室则按照《济水一中心理健康教育三年发展规划》实施方案，着力实现我校心理健康软件的升级。截止目前为止，我校已经有五位教师通过自学、培训、考试，拿到了国家级心理健康三级咨询师证。他们分别是：王杰利、张杜娟、孔新颜、许菲、商艳萍。其中王杰利老师完成了从三级向二级的升级，顺利通过了国家级二级咨询师的考试。2012学年为顺利完成我校“心理健康教育三年规划”所设计的心理咨询师培训考证任务开了好头、起了好步，为打造一批专业心理教师，服务我校的心理健康工作做出了引领和示范作用。三、在实践中推进全员育人操作的探索由于今年学校为教科室配备了专业人员，所以这一学年，尤其是这一学期，我们在实践中进一步推进了全员育人工作的操作和探索。具体表现在以下几个方面：1.加强了教室后墙三表的常规检查力度，做到了每周一检查、一通报、一谈话、一整改。并且把一学期检查结果汇总后以10分的分值记录到了政教处对班主任的考核，有效的推进了班主任对综合素质测评工作的重视。2.学期末表彰时，增加了对“优秀综合素质标兵”每班15人的表彰，有效引领了学生对综合素质考评（表一）的期望和重视；增加了每班3个“优秀学队”的表彰，引起了班主任对学队考评（表二）意义的重视，在学生的团队意识的培养中，起到了一定的引领作用，为下一学年起好步、开好局奠定了一定的基础。连续两学期对48名优秀导师的表彰（表三），在教师层面逐渐引起了导师对《心理之约》的批复、对所受导学生的关爱起到了很好的监督和示范引领作用。3.每月一次的《心灵之约》批复检查反馈，收集到了一大批优秀心灵之约案例。4.真正的把全员育人工作明确纳入绩效考核，为该项重点工作的推进和深化，提供了制度上的保证。5.加强宣传，激发了我们更好的探索全员育人工作的决心和信心。例如教育时报在教师节几乎用整版，以《这里没有学生成长的局外人》为题目对我校的全员育人工作给与报道，在社会上引起了极大反响。正如在我校荣获“第二届河南最具智慧力班主任班级管理创新奖”时，教育时报写给我校的颁奖词一样，“在这里学习是幸福的，这里没有学生成长的局外人。这里的教育是一曲交响，教师和家长，小号和风琴，每一把乐器都是主角，都把自己演绎得那么认真。导师制建立了全新的师生关系，爱如潮水，滋养着每一个人。从学校到家庭，从校内到社区，这里的舞台足够广大，教育在这里没有裂痕。”这个颁奖词，将永远成为我们的工作目标和动力，指导着我们济水一中人在全员育人这条道路上愈走愈宽。济水一中教科室2013-1-30