“一个教师写一辈子教案，不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，有可能成为名师！”什么是教学反思？教学反思或称为“反思性教学”：是指教师在教学实践中，教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。它是立足于自我之外的批判地考察自己的行动的能力，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。教学反思有三种形式：课前反思、课上反思、课后反思。从反思内容看：可以对备课反思，对教学方法，教学评价反思。从反思策略上看：可以对整体内容反思，如：抓住亮点、重、难点、盲点、疑点进行反思。一要“精”即简单扼要。二要“紧”即及时三要“重”即重点突出。反思写什么？一、反思教学中值得反思的现象二、记教学过程中的亮点三、记教学过程中的败笔四、捕捉教学过程中的“灵感”五、记学生见解：六、记学生学习中的“拦路虎”七、记“再教后记”教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不断地向高层次迈进。你可能在灯光下静夜思，回顾和展望。你可能倚着窗口，遥望星空，夜不能寐。正因为教学反思具有别人不可替代的个性化特征，你就有可能形成个性化的教学模式。多进行教学反思，等于在本来没有窗的墙上开了一排窗，你可以领略到前所未有的另外一面风光。不但是多了一双眼睛、一对耳朵和一条舌头，甚至还多了一个头脑！