《池塘边的叫声》教案设计及教学反思《池塘边的叫声》教案设计及教学反思教学目标：1.理解课文内容，有感情的朗读课文并表演。2.培养学生对待朋友要互帮互助，懂得报恩。3.写字“转”。教学重、难点：1.表演课文内容。2.培养学生对待朋友要互帮互助，懂得报恩的情怀。教学过程：一、巩固识字1.游戏：开火车师：孩子们想不想和李老师一起到故事王国去看看。（想）那就让我们一起开动这列到故事王国的列车吧。小小火车哪里开？（生）师：火车到站了，把我们带进了故事王国。故事发生在一个美丽的大池塘边。有一只青蛙在池塘边又蹦又跳，可开心了。有一条小鱼在水里快活的游来游去。有一天，它们突然相遇了。说了些什么呢？我们一起来听听。请翻开书，老师读旁白。二、精读课文1.一自然段师引读第一段：小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼（师手势）：“青蛙大哥，你好！你在干什么？”青蛙说：“我在岸上玩了半天，太热了，来洗个澡。”师：多么有礼貌的小鱼啊！谁来读一读小鱼的话？师：你的声音真好听。能带上动作就更好了。谁来试一试？（抽生读）师：真棒！老师看见你不仅用上了手，而且还用上了嘴巴。所以“打招呼”这个词语既有提手旁又有口字旁。谁来读这个词？（抽生读）师：谁能象小鱼一样，有礼貌的向青蛙大哥打打招呼？（生读小鱼的话）师：青蛙怎么说的？谁来读？师：女孩子当小鱼，男孩子当青蛙大哥，咱们来读一读。（分角色读）师：孩子们，从这里我们可以知道青蛙平时可以在哪些地方玩啊？（水里，岸上）2.二自然段师：真聪明。小鱼生活在哪的？（水里）师：对。生活在水里的小鱼从来没有到过外面，它呀对岸上的事物可感兴趣了。它从来没有去过岸上的哪些地方啊？（草地，）师：是呀，这么多的地方它都没去过，难怪它会这么感兴趣。书上有个词就表达了小鱼这个心情。哪个词？（好奇）师：谁来读一读。（抽生读）你再来。（再抽生读）师：老师看到了你把眼睛睁的大大的，语调上扬，很好奇的样子。全班孩子像她一样读一读。师：谁来当当这好奇的小鱼？（抽生读）还有更加好奇的小鱼吗？（抽生读）师：全班一起当当这条好奇的小鱼吧。3.三至六自然段师：是呀，怎么办呢？青蛙大哥为为小鱼想了什么办法呢？现在请孩子们自己读第三到六自然段。（生自读）边读边思考：青蛙一共为小鱼想了几个办法？1）第三段：转了一下师：（两个）孩子们真仔细。这两个办法到底是什么呢？第一个是什么？（背）第二个是什么？（讲故事）是否先板书？？？是否点到第几自然段？？？师：谁来读第一个办法？（抽生读）师提问：小青蛙做了一个什么动作就想出了这个办法？（转了一下）（抽生读词卡）谁有好办法记住这个字？（车轮转动有车字旁）师：真聪明！金钥匙告诉我们偏旁可以帮助我们了解字意，车字旁的字表示多数与车有关。你瞧，车轮子转的多快啊。请跟老师一起读。（手势）师：谁再来读一读这个办法。（抽读）师板书“背”师：想象一下，如果叫你背着你的伙伴行走，你能走得很远吗？（生：不能）为什么？（生：累，重）师结：是呀，这个道理青蛙也懂。可是尽管又累又重，但是它仍然愿意背着小鱼到外面的世界看一看。你觉得这是一只怎么样的青蛙？（助人为乐，很热心，坚强），当前123