《分桃子》教学设计教学目标：1、使学生初步体会“平均分”的含义，体验平均分的过程，体验数学与生活实际的密切关系。2、能正确用语言表述“分”的过程和结果，通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力，初步的抽象概括能力。3、在活动中激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作意识。重点难点：体会平均分的过程和含义。教学过程：一、引探准备小熊过生日，请来了许多小动物一起庆祝。并准备了很多好吃的招待大家。二、引探过程1、小猴分桃（1）、观察画面，猜一猜2只小猴会怎么分8个桃子？可以用小圆片代替桃子分成2堆，看看你能想到几种分法。（2）、集体交流方法，课件显示。（3）、总结4种分法,提问:在这些分法中，你认为哪一种分法最公平？2、游戏：分铅笔（1）、出示10支铅笔，要分给两个同学，而且要求他们分到的一样多，应该怎么分？（2）、学生展示后小结：像刚才分铅笔这样，每个人分到的都同样多，我们就把这种分的方法叫做“平均分”。（3）、出示13支铅笔平均分给3个同学，结果会怎样？（隐含余数的思想。）3、巩固练习：判断几组图形哪些是平均分，哪些不是？说说你的想法。4、小兔分胡萝卜（1）、4只小兔分萝卜，分得不公平，吵起来了。那怎样才能使4只小兔平均分24个胡萝卜呢？（2）、小组同学讨论讨论，用小棒代替萝卜分一分、摆一摆。（3）、指名上台边说边摆，展示分的过程。（4）、小组讨论交流：在生活中还遇到过哪些需要平均分的情况？（5）、刚才我们讨论的平均分都是有具体数量，可以一个一个分的。在生活中还有一些没法数，却也要平均分的情况。比如：3个小朋友平均分一瓶可乐，那又要怎么分呢？（试一试）。三、引探实践1、分松果（1）、出示26个松果图，如果每只松鼠分3个，猜一猜，来了几只松鼠？（2）、拿出学具纸，独立思考，用自己的方法分一分，找出正确答案。（3）、汇报交流、展示学生作业。（4）、大家用各自不同的方法表示，但都是将它们5个分一份，一共可以分成5份，也就说明来了5只小松鼠。不过最后还有1个剩下的，也就是多余的。2、小动物分组（1）、回忆一下，小熊都邀请了哪些伙伴来过生日？（2）、12只小动物分组做游戏，每组的数量要一样多，也就是要平均分，可以怎么分？独立思考。（3）、小组内交流。可以用12个三角形代替小动物摆一摆、分一分。（4）、集体交流，课件出示。四、引探小结。