幼儿园大班教案幼儿园大班教案作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。幼儿园大班教案篇1设计意图在教室益智区一直有俄罗斯方块这个工作，孩子会根据操作卡进行拼摆，但兴趣不大，一天在区域活动中一个孩子拿个几个不同形状的在拼摆，让我有了想法，可以出示一个图形，让孩子利用不同的图形进行多种拼摆的探索。活动目标1、感知几何图形之间分解与组合的关系，探索图形组合方式的多样性。2、能够清晰地表达自己的探索的结果。3、积极参加数学游戏活动，体验游戏的快乐。重点难点操作探索图形组合方法的多样性。活动准备1、教具：地砖、地板、黑板若干块2、学具：人手8张操作板、记录纸、铅笔3、经验准备：有分工与记录的经验活动过程一、情景导入，观察“地砖的外形特征。以故事情境导入，引起幼儿参与活动的兴趣。师：小白兔开了一家装修公司，需要招聘铺地砖的工作人员呢！他说只有最会动脑筋的孩子才能成功，你们要不要试一试？1、出示图1——8块地砖，引导幼儿认识、观察、比较它们的外形特征。师：这些就是用来铺地的地砖，看看他们有什么不同？（引导幼儿观察地砖形状、颜色、数量方向等特征。）小结：他们的颜色、形状、方向、不同，二、运用已有经验尝试进行图形的匹配与转换（小猫家的地板）1、出示地板小猫家的地板，引导幼儿观察地板上的阴影部分，选择合适的地砖进行匹配。师：这是小猫家需要我们铺地砖的地板，黑色的部分表示可以铺地砖的空位，仔细观察地板上空位的形状，找找看第几号地砖铺进去后，不多不少刚刚填满。（请个别幼儿操作）谁愿意来试试。2、验证操作结果师：我们一起来看看，地板铺好了吗？是不是不多不少刚刚填满呢？小结：要观察地板空位与地砖的形状、方向是否匹配，这样我们才能又快又准确地将地板不多不少刚好铺满。三、感知不同的图形可以组合成一个新的图形（或大图形分割成其它的小图形）1、出示小狗家的地板，引导幼儿观察。师：看看小狗家的地板的空位有什么不一样？需要放入哪些地砖，能让这些空位不多不少刚好铺满。2、幼儿操作、分享、验证。操作要点：用两块不同形状的地砖组合，填满地板上的空位。师：谁愿意来分享一下自己的方法？师：你是用的X号和X号地砖组合起来将地板空位铺满的，其他小朋友的呢？（预设可能出现的问题：1、没有将地板空位铺满；2、出现地砖重叠的现象；）小结：这一次是用不同形状的地砖进行组合铺满了地板上的空位，所以通过不同的组合方式还可以完成更复杂的铺地砖任务。四、通过探索了解图形组合的多样性（小猪）师：你们不仅要把地砖不多不少刚刚铺满地板的空位，而且还要想出多种组合的方式，比比看最会动脑筋。1、出示小猪家的地板这就是我家的地板，你们要把想到的不同组合的.方式记录下来哦！看看你们在三分钟内有多少图形组合的方式。2、幼儿两人一组合作操作指导重点：图形的多种组合方式五、分享验证1、教师将幼儿最后一次操作的结果贴在黑板上师：首先，我们来看看A组的方法是x、x和x号组合起来的，你们是不是也有这样的方法呢？（依次看第二种、第三种方法）2、小结师：每一组地板上的空位都是一样时，通过操作发现这么多种不同的组合方式来将地板铺满，也许不止这几种组合方式，小朋友们下来还可以继续和好朋友一起寻找。3、结束部分今天你们的表现都很棒，小兔经理决定录用你们了，恭喜你们！活动总结本节活动的目的是，“探索图形的多种拼摆”目标的落脚点是探索的方法，有两种、三种等，为了让孩子有探索的兴趣，活动设计从简到难，一块图形的观察到两块图形的拼摆，最后到几块图形的组合，在活动中孩子的参与性非常强，为孩子营造了轻松地环境，让孩子在不断地动手操作与讨论中掌握知识，其次，是两个孩子的合作，在《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，5—6岁的孩子能用数字、图画、图表、或者其他符号记录，在探究中能与他人合作与交流，本节活动孩子用记录表来统计自己探索不同的方法，并分享交流让孩子的统计知识得到巩固。活动中的不足是，因为老师的紧张在第一环节整块地砖的呈现忘记了，没有更直观的让孩子观察整块地砖，应该让孩子先观察整块地砖，再出示黑色缺失的阴影部分，这样更直观的让孩子了解所要填补的地砖。幼儿园大班教案篇2活动目标1.大胆动手，自主创作盖子。2.让幼儿感知美，创造美。3.乐于探索、交流与分享。4.培养幼儿的尝试精神。教学重点、难点1.活动中大胆动手，自主创作。2.教育幼儿坐画过程中注意卫生。活动准备1.画好森林图的范画一张，幼儿人手一张操作画。2.各式盖子若干。3.各色颜料每组一套。活动过程一、活动导入今天我们要到森林里去参加舞会，还有许多盖宝宝和我们一起去，我们一起去吧。二、出示范画，教师示范1、我们来到森林里，听到