PAGEPAGE11?参观人民大会堂?教学设计之一教学目的要求：1、学会本课17个生字和由这些生字组成的词语。2、理解课文内容，了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度。3、了解课文的表达顺序，着重理解第7自然段中句与句之间是怎样连起来的。4、有感情地朗读课文。背诵5、6自然段。5、认识祖国的建设成就，体会我国人民的伟大创造力，激发学生的爱国热情。教学重点难点：结合具体词句，认识人民大会堂各局部的特点；理解句与句之间的联系为重点。结合插图，启发想象，引导体会人民大会堂的雄伟壮丽为难点。教学思路：本课仍按照三读一练的程序教学。即初读课文，了解全文大意；细读课文，按自然段学习，然后划分结构段；精读课文，概括全文主要内容，并组织学生谈学习收获；最后按照?思考middot;练习?的要求安排综合训练。由于第3至8自然段写的都是参观人民大会堂各个局部的情况，结构上有相似之处，便采取了精讲第3自然段、教给学习方法，其余各自然段仿照自学的教学方法。但因第7自然段是重点训练连句成段的凭借，故仍作具体指导。思维训练是提高理解能力的关键，所以特别注意了让学生带着问题读书，并在议论中加强引导。教学时间：两课时。教学过程：第一课时教学步骤：一、谈话导入新课。同学们，我们伟大祖国的首都有许多雄伟的建筑，如古老的长城、故宫，现代美丽的首都机场、亚运村等等，它们为古老的北京城增添了丰姿。今天，老师也要带同学们一起到北京城走一趟，参观一处雄伟壮丽的建筑mdash;mdash;人民大会堂。二、理解课题。1、板书课题，齐读。2、你到过北京吗？见过人民大会堂吗？你见过的人民大会堂是什么样子？3、简介：人民大会堂是我国全国人民代表大会的会址，是党和国家领导人跟人民代表商量国家大事的地方。另外，中央领导还经常在这里会见外国贵宾。三、初读课文。1、自由朗读课文，注意把生字词读准确，同时思考课文主要讲了什么。2、指名朗读课文。3、答复下列问题。〔课文主要写了我随王叔叔参观人民大会堂的经过。〕四、细读课文。1、学习第l自然段。(1)指名读课文。思考：这一段主要讲了什么？(2)议：从我快乐极了你想到了什么？〔从我快乐极了一句会使读者想到人民大会堂一定非常美观、雄伟，很值得参观。〕2、学习第2自然段。(1)齐读课文。(2)议与导。①这句话的意思是mdash;mdash;〔抓住真是引导理解：确实是〕②跟上文联系，这一句说出了我快乐极了的原因；跟下文联系，下文具体讲人民大会堂如何雄伟壮丽的。所以这一自然段是mdash;mdash;过渡段。3、学习第3自然段。(1)自由朗读课文。思考：这一自然段讲我参观什么地方？看到了什么？(2)议与导。课文中是怎样描写国徽和12根大理石柱子的？国徽有什么特点？12根大理石柱子又有什么特点？〔要引导学生结合插图，结合对有关词语的理解谈感受。〕(3)默读课文。思考：这一自然段的大意是什么？议论后概括：这一自然段写了人民大会堂正门的国徽和柱子，总的特点是雄伟壮丽。4、自学第4至6自然段。(1)逐段自学课文。要求：根据学习第3自然段的方法，按照自学提示，默读课文，找出答案；同时记下不懂的问题。〔自学提示：①我参观的什么地方？②我看到或听王叔叔说了什么？③课文中是怎样描写的？④各处有什么特点？〕(2)学生自学，教师巡回检查指导。(3)检查自学情况。要求学生逐段答复下列问题，同时引导理解有关词语句子，并解答学生的疑难。①学习第4自然段。水晶玻璃：水晶，是一种无色透明的名贵矿石。水晶玻璃指一种优质的玻璃，它的透明光亮很像水晶。晶光闪耀：十分光亮的光辉一闪一闪地很耀眼。概括：这一自然段写了中央大厅的天花板和地面，特点是美丽壮观。②学习5至6自然段。在学生答复的过程中，注意引导学生结合插图，结合对词语、句子的理解谈感受。第5自然段写大礼堂又高又大。第6自然段写大礼堂又高又美观以及它的用处。灿烂：光荣鲜明耀眼。概括：这两个自然段写了大礼堂的雄伟壮丽。五、练习。1、有感情地朗读前6自然段课文。2、熟读并背诵第5至6自然段。3、指导写生字〔前9个生字〕。指导重点：耀、繁。第二课时教学步骤：一、复习。在学过的几个自然段中，课文从我们参观的哪几个地方写了人民大会堂的雄伟壮丽？二、细读课文。1、第7自然段。(1)指名读课文。思考：这一自然段写参观哪里？〔宴会厅。〕共有几句话？每句话的意思是什么？(2)议与导。第1句写宴会厅的位置〔或我们来到宴会厅〕；第2句写看到的金花彩画多而美；第3句写看到的桌椅多；第4句写通过王叔叔的介绍进一步说明宴会厅宽敞。眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。我为什么会看得眼花缭乱？〔因