、在西城教育研修网的建设过程中，坚持教师要从资源的使用者成长为开发者.二、在个人工作室研修中，促进教师个体的自修与反思。西城教育研修网立足于以教师发展为本，为每位上网学习的教师开设了一个网上个人工作室，提供针对教师个人的研修服务,促进教师个体的自修与反思。为教师搭建展示自我的空间与提供便捷的参与研讨的工具和知识管理工具，倡导教师在作为学习者的同时，也成为研究者与资源提供者。并将学习的选择权、资源建设的规划权及资源的发布权交给教师个人。教师可以自主地选择学习内容、选择学习伙伴、创建个性化的栏目。三、在协作组中开展多样化的研修活动，是教师专业发展的重要途径。立足于同伴互助的协作组，是研修网上体现教师群体合作的重要组织形式，是网络平台上富有特色的教师学习共同体。依托西城教育研修学院的专业辐射作用，组织者结合干部、教师日常的管理和教学问题以及在专业成长过程中所面临的困惑，不断抛出研究计划与研究问题，创设互动交流共享的氛围，促进组员的有效交往。西城教育研修网工作的新亮点，是干训网页的建设与应用，我们在干部培训形式、方法、手段等方面进行了新的尝试。四、在研修网上他们还有科研协作组、德育协作组、特教协作组、还有校际和教师自发组建的各类协作组。