二年级语文上册教学设计二年级语文上册教学设计集锦15篇作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的二年级语文上册教学设计，欢迎阅读与收藏。二年级语文上册教学设计1【教学目标】1、认识“移、谋”等10个生字。会写“斤、折”等8个字。2、正确、流利地朗读课文，进一步感受谚语的美。3、有主动积累谚语的愿望。【教学重点】识字写字，朗读课文。【教学难点】对谚语的理解。【教学用具】生字卡片、筷子。【教学课时】2课时。【教学过程】第一课时一、引入小朋友，你们喜欢做实验吗?现在，我请一个小朋友到讲台上折一根筷子，其他小朋友观察，筷子怎么了?(筷子轻轻就被折断了)请这个小朋友折一把筷子，其他小朋友观察，筷子有什么变化?(他使劲折筷子，筷子没有折断。)从这个实验，你懂得了什么?(一根筷子易折断，一把筷子难折断。团结力量大。)小朋友很能干，不仅说出了一条谚语，还说出了它蕴涵的意思。这条谚语也正是识字5中的内容。想学习更多的谚语吗?让我们一块走进(生齐读课题《识字5》)。二、初读课文，认识生字1、借助拼音，把课文读通顺，注意字音准确。遇到难读的字和不认识的字可问老师或同学。2、出示有音节的生词卡，请小老师教读，认为难读的'字或易错的字要提醒同学并再教读一次。如:谋不要读成měng;柴、折、绳是翘舌音，不要读成平舌音;搓是平舌音，不要读成翘舌音;斤是前鼻韵，不要读成后鼻韵。3、齐读生词。4、出示无音节的生字卡，自己小声读。同桌互读。5、开火车读，对易错的字音相机纠正。6、抽读生字。7、说说你记住了哪些字?怎么记的?如:采用加一加:禾──多──移、此──木──柴等。三、读课文，了解谚语意思1、自己自由读课文。要求:字音准确，读得流利。2、抽5个学生读文，生评议。相机纠正读音。3、齐读文。要求:声音洪亮，字音准确，读得整齐、注意停顿。4、小声读文，说说共有几条谚语?你最喜欢哪条?5、请选择自己喜欢的方式来理解你喜欢的那条谚语的意思:(喜欢的方式包括:画画、表演、实验、叙述等。)如:“一花独放不是春，百花齐放春满园”就可采用画画的方式来表达其意思。“人心齐，泰山移”可采用叙述的方式等。6、在全班交流谚语意思。生评议谁理解得最准确、最形象。7、还有什么不懂的地方提出来。如:计谋──主意、方法8、在理解的基础上，教师指导朗读，注意每条谚语中词语之间的停顿。9、分组、分男女生读课文，做到熟读成诵。四、课后实践鼓励学生收集谚语，学完本课后在班级进行交流，比一比，看谁找得多，看谁记得牢。二年级语文上册教学设计2教学目标：复习12个会认的字，会写汗、伤、吸、极四个字。流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的可爱与傻气。懂得做事光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。教学重点、难点：通过有感情的朗读课文，体会风娃娃的可爱与傻气。懂得做事光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。课前准备：课件，词语卡片教学过程：一、激趣导入，指导书写1师：同学们，我们上节课交了一位新朋友，大家还记得她吗？一起跟它打打招呼吧。齐读课题：风娃娃。2风娃娃真淘气，把生字宝宝藏到了果树上，我们一起去找找吧。做“摘果子”游戏。做生字大转盘游戏，复习一类字。3指导写字。出示汗，伤，吸极，读一读，仔细观察。说一说你发现了什么。观察它们在田字格中的位置，说说你想提醒同学们注意什么。根据学生的回答，范写伤和吸。学生临摹，练写。展示评议二、品读课文、读中感悟1、看动画，边看边想：风娃娃到过几个地方，它做了哪些事？2、自由轻声读课文，并标出风娃娃到过的地方和做过的事情。3、指名回答，教师相机板书。4、研读做好事版块（1）学习第二自然段。师：现在我们跟着风娃娃一起到田野去看看吧。请一个小朋友读读第2自然段，其余小朋友划出风娃娃做了什么事的句子。指名读——课件演示（风娃娃吹风车的情景）指名读，“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去”师：小朋友，风娃娃用力吹的样子，谁能上来演一演指名演——学生一起演——齐读风娃娃使劲地吹风车，结果会怎样？看到小秧苗喝足了水，开口笑，你想对风娃娃说些什么。带着这种心情，把后三句话读一读。指导朗读第二自然段。总结第二自然段的`学法（先读课文，找到风娃娃做什么的句子，演一演，体会风娃娃的心情）（2）合作学习第三段师：带着小秧苗的感激，风娃娃又兴高采烈地来到河边。请小组长带着同学读一读第三自然段。要求用第二自然段的方法自主学习。小组内交流自己的读书体会，还可以演一演全班交流反馈：a、说一说，读完后，你知道了什么。b演一演，风娃娃吹帆船的情景。c、指导读出纤夫拉纤的吃力和风娃娃帮助别人的快乐。d、看课件，想一想，纤夫会怎样向风娃娃表示感谢e、练习用“表示”说话。（