总课4.dtnl时间2课时课题时课型新授课1.认知目标：学会d、t、n、l4个声母，以及d、t、n、l与单韵母的拼读音节，会认“马、土、不”三个汉字，会读儿歌。教学目标2.能力目标：能根据图意说简单的话，掌握声韵拼读方法，在四线格里正确书写新学的声母。3.情感目标：养成认真观察，自主、合作学习的习惯。声母d、t、n、l的发音及与韵母拼读音节、认识汉字是本教学重难课教学的重点，n、l的发音及n、l与韵母的拼读是教学的点难点。教学知识学会d、t、n、l4个声母，以及d、t、n、l与单韵点母的拼读音节。会认“马、土、不”三个汉字，会读儿歌。能根据图意说简单的话，掌握声韵拼读方法，在四线能力训练格里正确书写新学的声母。点教学准备ppt乐学过程第（1）课时预学目标预学活动活动一、创境导入1．小朋友们，我们的开心拼音旅行又开始了，你做好准备没有？好了，我们出发啦！（课件展示拼音列车启动）前几天我们在拼音王国里认识了一些拼音宝宝，你们还记得都是谁吗？（点击课件：来到拼音王国，出示已学过的复习巩固拼音字母）用我们喜欢的方式和拼音宝宝们打声招呼吧。bpmf，引出2．瞧，拼音宝宝们多开心呀！可是，有几个宝宝忘了新课教学。回家的路了，哪位小朋友可以送它们回家呀？（课件出示两座房子，门牌分别写着“声母”和“韵母”）指名请小朋友把“bpmf”送回“声母”家。3．真不错，今天呀，我们要继续学习另外四个声母。共学目标共学活动活动一、拼音乐园（一）学习声母d拼音王国里可热闹了！小朋友知道吗，这里正在举行通过引导一场有趣的音乐会呢，我们瞧瞧去。（课件出现小男孩敲学生观察鼓的图片）图片进行１、看图，小男孩在干什么？听，敲鼓的声音是怎么d、t的教样的？听鼓声dedede，我们今天要认识的声母d，就藏学，通过和在这幅画面中，你能找出来吗？（点击小鼓，d从中拖出b、f的对比并闪烁）使学生能２、教学d的发音。过渡；瞧，多么可爱的拼音宝宝，够即巩固向他打个招呼吧。之前的教⑴学生尝试发音。学，又能加⑵教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察（声强学生对母发音短而快）。d、t的认⑶你能感觉到舌尖的变化有什么变化吗？识。⑷领读，齐读，同桌互读，开火车读。３、辨别“d-b”的形。瞧，d的好朋友谁来了？（课件出示b）⑴看看这两个声母宝宝，你发现了什么？善于发现的小朋友最聪明！（指名回答）⑵谁能想想办法记住他们，不把他们认错了呢？学生自编口诀……（课件演示bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左。）带领学生拍手念。⑶来，小手做运动——“摆一摆”。伸出小手，（课件演示用手把bd摆出来）自己试试吧，一边摆一边读。⑷咱们来个比赛吧！注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。“dd”学生摆d的形。（同桌检查）“bb”学生摆b（再检查）（二）学习声母t拼音王国的音乐会继续进行。瞧，小姑娘拿着小伞正在干嘛呢？（课件出示：小姑娘跳舞）１、告诉小朋友们一个秘密，我们要学的第二个声母就藏在小伞身上呢，找找吧。（点击伞柄，拖出“t”，并发音“ttt”）２、教学t的发音：⑴学生跟读，感受“t”的发音。⑵辨别“t”与“d”的发音。老师拿一张薄纸示范“t”与“d”的发音，小朋友们，通过在图请把小手伸出来和老师一起做，你感觉到了什么？片中自主３、说起“t”呀，还有一个小故事呢！发现声母，“t”宝宝爱做运动，每天早上都要锻炼身体，看，“t”认读n、l。宝宝正在练习翻筋斗，咦，山羊老公公怎么不认识他了？你们瞧，翻了个筋斗的“t”宝宝变成了谁？（课件出示）真是会学习的孩子，大家可以想个办法记住“t”宝宝吗？（学生编顺口溜：伞柄伞柄，ttt）（三）学习声母n、l1．小朋友们好会学习，我们敲鼓的小男孩越敲越起劲，小手都挥起来了，（课件出示：出现小男孩手）小姑娘也越跳越开心，出示小姑娘图片）他为我们带来了两位声母朋友，他们藏在画面中，你能找出来吗？（点击画面，出示声母n、l）2．哪位小朋友会读？指名读，学生尝试发音。3、教师反复读nl，看看老师的口型，你觉得有什么不一样吗？4、体验：学生捏鼻子发n的音，松开鼻子发l的音，体会发n、l时，气流不同之处。（开火车读——男女生对读——鼓励学生当小老师带读）5．说一说：生活中什么东西的样子和n、l相像？他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？你会编口诀记住他们