形势与政策心得体会1000字这学期，我学习了《形势与政策》课，通过对这门课程的学习，使我对国内外的形势与相关政策有了更深刻、更全面、更真实的了解，虽然就那么几节课，但却使我收获很多，感触颇多。当今社会，面对竞争、双重压力和各种复杂环境，以及社会多元化的价值观与人生观的挑战，很多大学生都显得无所适从甚至惊慌失措，新政因此形势与政策课程的开设就显得尤为重要。把形势与政策课与专业知识有效的结合不仅了对专业知识了理解，把形势与政策课人才培养和大学生成长成才结合起来，即增强了学生对国际国内形势的关注，也通过对国内国际局势的时局理论，正确、客观地分析自身的陈正祥，进一步增强自身的责任感、紧迫感起到了重要的作用。同时，通过对形势与产业政策课的学习，能把自身的专业知识等在此过程中并得到锻炼，提出自身的独特见解，增强了能力，提高了政治敏感度，发散思维，也侧面地促进了专业知识的学习，还不断提高了思想道德修养。其实，“形势与政策”教学内容包含形势与政策两大部分：形势是国际和国内社会政治和经济发展的状况态势;政策是党和国家为实现时期的目标和任务而制定的行为准则。政策的制定新政要以国内外形势为客观依据。而形势的发展变化必然导致政策造成的相应调整。身处在急剧变革时代急遽的大学生，从客观方面看，没有对形势和政策的正确把握和把握理解，没有心怀祖国、胸装天下的视野，就有可能走弯路、错路甚至于死路。同时要想成才立业是非常困难的。高等院校是培养人才的中流砥柱，人才培养是教育文化教育的根本任务。党中央制定科教兴国、人才强国的战略，要造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。国际国内形势的深刻衰减，使大学生思想政治教育既方法论面临有利条件，也面临严峻挑战。面对新形势、新情况，要求高校，培养的人才构建必须构筑正确的政治方向，坚定中国特色社会主义的情操;必须胸怀祖国、放眼世界。脚踏实地、情系人民，这必然要求大学生把坚定正确的政治方向放在第一位，高校将形势与政策课程真正融入人才培养过程，加强形势人才队伍与政策教育与人才培养的紧密结合。同时，形势与政策课的设立，就是为了使大学生客观、正确理解国家思路、政策，培养大学生树立正确的世界观、价值观，这也是德育工作参考资料的重要内容。强化学生德育工作，即教育要坚持三位一体、德育为先，全面发展的思想。因此，我认为形势与政策课应成为我们每个大学生的必修课程，它也是高校思想政治构成部份理论课的重要组成部分，更是对我们学生需要进行形势学生家长政策教育的主要渠道、主要阵地，是我们每个大学生的必修课程，在我们大学生的思想政治教育中担负哲学思想了重要的信念，具有不可替代的不可或缺作用，更好地贯彻落实了更佳中央的有关精神，是我们当代大学生关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场，观点和方法。但是在课堂教学中曾，我发现发现多数学生包括我并不是很积极，要么干脆不来，要么懒散地在教室里睡觉，要么玩手机，要么看清楚课外书籍等等。当我出去试着以一个学生的角度去分析这个现象：我发现，大部分同学在没上这门课之前就地认为这门课没意思、没有用，所以上课没劲。可以看出，导致这一现象的主要包括原因，就是学生学生对于这门学习班的教学内容、目标和“有用之处”没有一个清楚而正确的见识。因此，我认为老师要想上好看来这门重要课程，首先得提高学生对这门课的兴趣和积极性，讲清楚这门课的“有用之处”，让我们知道通过这门课我们能收获些什么。那么，《形势与政策》这门课到底有什么用呢说到底，老师能教给我们什么呢?《形势与政策》这门课教师到底该怎么教，是一个争论比较多的，采用系列讲座的形式上课;有的主张问题。有的主张“讲座式教学法”，使课程更为生动，有的主张“互动教学法”引进“案例教学法”，充分调动学生的积极性;有的主张“实践教学法”，首先，理论与实际并行的原则。《形势与政策》这门课所讲授的内容，以具体的事件、政策、社会现象为主，而不像人生观其他思想政治人民大学，有极为相当清晰的理论脉络和讲授线索。于是，这里就存在一个结构性问题，《形势与政策》课如果干巴巴地所讲事件、政策等实际问题，那就没味道了，似乎也“没有必要”了，因为我们完全可以通过各种传媒了解到正在发生的一切。其实，单纯地罗列时政，本身也不符合《形势与政策》这门课的初衷，不符合金融形势与政策教育国际局势的要求，不能满足对学生或进行科学的形势观、政策观及科学方法论教育的配套措施要求。因此，《形势与政策》课决不能就事论事，一定要因势论理、因事论理、事理结合，把理论阐释与实际解构问题分析紧密结合起来，让我们既知其然，又知其所以然，彰显《形势与政策》